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河南省新安县第一高级中学高二化学《平衡问题》导读评价单（2份）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：35.75KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：16
- 更新时间：2013-12-28 17:17:41
- 上传时间：2013-12-28 17:18:39
※下载地址※
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※资料简介※
学校名称：新安县第一高级中学
课程名称：    化学
内容主题：《化学平衡常数》
教材版本：人教版选修四
教师姓名：
教    龄：      14

上课
年级高二化学学科主题化学平衡常数指导教师梁洪涛
课时 3 课型问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课学习日期 2013.9.22
学
习
目
标知识与技能
理解化学平衡常数概念，掌握有关化学平衡常数的简单计算。
过程与方法
能用化学平衡常数、转化率判断化学反应进行的程度
情感态度与价值观
培养学生的逻辑思维能力和科学态度；培养学生理论联系实际的能力。
重点
难点 1.重点：理解化学平衡常数的概念及化学平衡常数的简单计算。
2.难点：理解化学平衡常数与反应进行方向和限度的内在联系。
关键
问题化学平衡常数的理解
教学
方法 1、自主学习法：学生自主学习化学平衡的含义与表示方法；
2、合作探究法：通过合作交流，解决疑难及重点难点，掌握恰当选择表示法；
3、展示交流法：通过小组展示，探讨化学平衡常数的有关应用和计算问题，进行思维拓展训练。
教学
创设问题生成情景教师行为
[旁白]任何可逆反应在一定条件下是不可能进行完全的，有一定的反应程度，反应程度的大小对于生产和生活实际有着直接影响。怎样定量描述化学反应的限度呢？化学反应中反应物的转化率受到哪些影响呢？
1、呈现实例
2、呈现学习目标
[旁白]请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。
1、课前下发《问题导读-评价单》；
2、教师巡视指导，关注A、B同学
3、采用“一分钟关注法”对C、D、E同学进行关注。
[旁白]请同学们在规定时间内自主完成《问题导读-评价单》
1、关注A、B同学

[旁白]要求学习小组讨论生成。
1、教师引导学生对预习所生成的问题进行整理。
2、教师巡回指导和观察问题质量。期望的学生行为
通过实例，激发学生学习兴趣，希望带着问题走近文本。

1、学生结合教材的内容和单上要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。
2、学科长组织成员自主学习

1、学生自主独立完成.
2、学科长、小组长检查

1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、
2、生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡回馈给老师。
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