山东省烟台市栖霞翠屏中学九年级化学人教版上册《第一节 质量守恒定律》教案
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2014-03-24 08:13:08
- 上传时间：2014-03-24 08:14:06
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备课教师 课型 新授课
课题
教材分析 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。学情分析 （1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。
（2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
（3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。教学目标 根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标为:
（1）知识与技能：
使学生理解质量守恒定律以 及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
（2）过程与方法：
通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。
通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态 度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。教学重难点 教学重点：理解质量守恒定律的涵义
教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应
教法学法 自学研究法、讲述法、讨论法 教具
教学过程
知识点 教师活动
创设情境、引发问题
先由水通电分解，引出电解水反应的实质，水分子分裂成氧原子和氢原子， 氧原子和氢原子分别结合成氢分子和氧分子。自学提纲：
1、测定化学反应前后的总质量有无变化：主要仪器？步骤？
2、质量守恒定律的内容；
3、能利用分子、原子的观点来解释质量守恒的原因。
探究实验1：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量的测定
实验步骤 实验现象 实验结论
1、称量 锥形瓶中硫酸铜溶液 色，小试管中氢氧化钠溶液 色，所称质量M1= g
2、混合两种溶液 生成 .
3、再次称量 所称质量M2= g- 上一篇资料:山东省烟台市栖霞翠屏中学九年级化学人教版《金属》检测题
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