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天津市滨海新区塘沽教育中心2014届九年级中考化学专项复习教学设计--分子和原子

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：734.53KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：20
- 更新时间：2014-06-22 20:51:02
- 上传时间：2014-06-22 20:54:05
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※资料简介※
一、教学分析
1. 知识分析
（1）教学内容构成与教学要求
《分子和原子》是人教版初中化学教材中第三单元课题1的内容，也是课程标准一级主题“物质构成奥秘”中的一个重点内容。
本节课的主要教学内容有：
①分子、原子的只是存在；要求认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的
②分子的基本性质：要求能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
（2）知识的教学价值分析
分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
2. 学生分析
（1）学生起点能力分析
本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法观察到，但其确实客观存在，因此只有一些感性认识，没有任何理性认识，所以对课题的引入并不困难，但涉及的化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握，该环节是重点；学生能熟练掌握的是物理学上所提到的一些变化，如蒸发，扩散，物质三态变化以及热胀冷缩，但对其现象透析本质形成，想象表象形成概念，迁移应用，表达交流。
（2）学生学习本课的困难和障碍
③这些问题存在的原因：学生以前遇到的都是宏观概念，分子、原子属于微观概念，学生微观想象能力差。
二、教学设计目标
（1）知识与技能
①认识物质的微粒性，知道物质是有分子、原子等微小粒子构成的；知道构成物质的微粒有极小的质量和体积、不断运动、存在间隔等基本特征。
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