启东中学2014届高三考前辅导
化学学科
第一部分 选 择 题 辅 导
一、应试总方略
1.特点要求
选择题考查纯化学知识覆盖面,常态、稳定分值,需集中注意力正常发挥,时间可控30min,随即涂卡并查错位,同时复查正误(因后面恐难腾出时间复查),相信第一印象,但须反复核实修正低级错误,因选择题有争分空间,目标分:30分以上,尽量拿满分,特别是考B级有困难的同学!
2.审题关注(也适用于非选择题答题要求)
相反要求:正确?不正确?能?不能?等;顺序要求:从大到小、由高到低?还是相反?;程度要求:一定?、可能?、最佳?;条件要求:何条件? 质量?物质的量?短周期?单质?化合物?
3.高分策略
淘汰明显错项→利用限制条件→确定可能选项;利用提供信息→帮助答题验证(正确选项选准, 错误选项验证);双选不定时宁选1项。
二、分题辅导
1.化学与STSE(从化学视角看化学与社会、科学、技术、环境、能源等相关的热点问题)
(1)应试方略
该题“起点高,落点低”,“纸老虎”,关键在审读题目,有时一个小小的关键字、词(如金属、非金属差别)就能判断别选项。尽量从化学的“求美”、“ 求用”、“ 求善”等角度回答。单选。
(2)知能精备
①化学与生活:发色剂如亚硝酸钠(有毒,限量);食品抗氧化剂如硫酸亚铁,易被氧化能消耗氧;防腐剂如苯甲酸钠;维生素C( C6H8O6)有较强还原性(可将I2、Fe3+、酸性高锰酸钾溶液等还原);微量元素碘、铁、氟、锌。绿色食品:无污染、公害、安全有营养,低碳:低能耗低污染。
②化学与环境:N、P使水体富营养化引起“水华”(江、河等)、“赤潮”(海) ;“净水剂”( 如Fe(OH)3、Al(OH)3胶体)与“消毒杀菌剂”如Cl2、ClO2、O3等氧化剂有区别,K2FeO4两者均有;白色污染(塑料垃圾);光化学烟雾:汽车、工厂排放的碳氢化合物和氮氧化合物引起;酸雨:指pH小于5.6的雨水(SO2和氮氧化物引起);温室效应(CO2、CH4等引起);臭氧空洞:“氟利昂”(如CCl2F2)以及氮氧化物引起;计入空气污染指数API的项目有:二氧化硫、二氧化氮和可吸入颗粒物等;PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。
(3)预测训练
水是最宝贵的资源之一,下列有关水的表述中正确的是
A.电解水制H2时加入少量盐酸或硫酸可加快电解速率
B.回收废旧电池主要是防止电池中的NH4Cl对水资源造成污染
C.推广使用无磷洗衣粉主要是为了防止水体富营养化
D.T216O中,质量数之和是质子数之和的两倍
2.化学用语
(1)应试方略
解题时注意是否按要求表达,只要认真审题容易得分,但不能大意。单选。
(2)知能精备
结构示意图:(K+ );电子式:Ca2+ ;甲烷的球棍模型( )和比例模型( );连接方式( );有机物命名(含官能团最长碳链、官能团位置要小:3—甲基丁醛 ,官能团中碳不能忘);核素符号中数字的意义: 、 ,弱电解质电离与盐类水解一定要写“ ”。
(3)预测训练
下列化学用语正确的是
A.聚氯乙烯的结构简式: B.含80个中子的铱的核素符号:
C.Ca2+的电子式:Ca2+ D.氢离子(H-)的结构示意图:
3.离子共存
(1)应试方略 判断准则:看离子在所给条件下能否反应。其判断步骤:
①先看条件
一是看准题干要求,辨别 “大量共存”? “不能大量共存”? “可能”? “一定”?。
二是看准附加条件,“澄清透明溶液”不等于“无色溶液”;“水电离出c(H+)=10—11mol/L”溶液可能是PH为3的酸溶液或PH为11的碱溶液,若c(H+)水=10—4mol/L”则是盐类水解所致;Fe3+在中性溶液已不存在pH约2.7~3.7↓;HCO3—不能共存于如下溶液中:含Al3+、AlO2—、强酸性、强碱性等。
②后看反应——离子间能否反应,熟记发生离子反应不能大量共存的几种情况。单选。
(2)知能精备
反应类型 不能大量共存的离子
复分解 生成沉淀 如Ba2+、Ca2+与CO2-3、SO2-4、SO2-3;SiO2-3与H+不能大量共存
生成气体 H+与CO2-3、HCO-3、S2-、SO2-3等不能大量共存
生成弱电解质 H+与OH-、ClO-、F-、CH3COO-不能大量共存
氧化还原反应 4种还原性离子:I-、Fe2+、SO2-3 、S2-被Fe3+、MnO-4、ClO-、(H+、NO3—)氧化,注意MnO-4、ClO-在酸、碱、中性下都有强氧化性。
盐的双水解 Al3+与AlO-2、HCO-3、CO2-3、S2-、HS-,Fe3+与AlO-2、HCO-3、CO2-3、ClO-,这些离子水解彻底(生成沉淀、气体)。
络合反应 Fe3+与SCN-;Ag+与NH3•H2O;Al3+与F-
(3)预测训练