陕西省西安经发中学人教版高中化学必修一第三章第二节《铁的重要化合物》教学设计
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2014-07-05 18:26:33
- 上传时间：2014-07-05 18:27:06
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- ※资料简介※
课时：1课时
课型：新授课
一、教材分析
（一）知识类型分析
本课内容选自普通高中新课程标准实验教科书人教版化学必修1的第三章第二节，介绍的是金属及其化合物知识。从本章开始学 生初步、系统地接触元素化合物的知识，在第二章的学习中，学生已掌握了物质的分类方法，这有利于学生从物质分类的角度了解本章内容编排体系。通过本章知识的学习既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识材料，又可以为化学必修2物质结构、元素周期律等理论知识的学习打下重要的基础，起到承上启下的作用。同时在本章中，学生初步尝试从化学事实去探索物质的性质，再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解，从而使知识规律化、系统化、网络化。这种学习方式的过程和方法一经掌握，可以驾轻就熟地学习第四章非金属及其化合物的内容。
（二）知识结构分析
本节内容是在学习了金属性质的基础上，重点学习金属化合物的性质。在自然界中，金属元素大多数是以化合态形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们化合物的性质才是完整地了解了金属，教材选取了钠、铝、铁三种有代表性的金属，从金属分类的角度，按金属氧化物、金属氢氧化物、金属盐性质的顺序编排，使知识结构非常系统，有利于学生形成规律性的知识网络。
（三）课程标准分析
《普通高中化学课程标准》关于金属及其化合物的内容标准清晰的指出：
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。
从课标中这部分内容标准的要求，可以看出，突破了传统的物质中心模式，不再以结构→、性质→存在→制法→用途等方面全面系统地学习和研究有关的物质，而是从学生已有的生活经验和将要经历的经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质的性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。提倡从“生活走进化学、从自然走进化学、从化学走向社会”。
四、教学目标的分析与设计
根据以上教材分析、教学对象分 析和课标中的三个维度的课程目标，设计 本课的教学目标。
1．知识与技能目标：
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