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湖南省2014年说课教学设计--第一节原电池（邵阳）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：14.64KB
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- 资料审核：
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- 更新时间：2015-06-12 15:21:27
- 上传时间：2015-06-12 15:21:57
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※资料简介※
第四章　电化学基础

第一节　原电池说课稿

武冈二中　张　华

尊敬的各位评委、各位老师：

您们好！我是武冈二中化学教师——张华，我今天说课的题目是《原电池》选自选修4第四章第一节。我准备从以下六个方面介绍：

【教材分析】【学情分析】【教法、学法分析】

【教学程序】【板书设计】【课后反思】

一、【教材分析】

1、教材的地位和作用：

选修教学的重要目标便是深化认识和优化思维品质，这一目标的完成应基于学生在必修中建立的已有认识。要通过创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应的程序和方法。必修2中以铜锌单液电池模型为载体初步介绍原电池原理和构成条件，并简单介绍实用电池。选修4以双液电池模型为载体深化认识原电池原理和形成条件。第二节在此基础上进一步理解实用电池，因此本节内容起到一个承上启下的作用。但是从单液电池模型上升到双液电池模型，需要学生在知识和能力上进行一次较大的跨越。如何寻找学生的“最近发展区”，完成跨越是在本节教学中重点要解决的问题。

2、教学目标：

⑴.知识与技能

深入认识原电池工作原理及构成条件

能根据氧化还原反应设计双液原电池。

⑵.过程与方法

通过实验探究的过程，并利用科学探究的方法，从而提高科学探究的能力，培养科学的思维方式和问题意识。

(3).情感、态度与价值观

体验对立和统一的辩证唯物主义世界观

培养勇于创新，积极实践的科学精神和科学态度

3、教学重、难点：

重点：双液原电池的工作原理和构成条件

难点：①单液电池模型双液电池模型

②根据氧化还原反应设计双液原电池。

二、【学情分析】

已有基础：对原电池原理已有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。

三、【教法、学法的分析】

1、教法：本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，同时合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。

2、学法：在观察——讨论——分析——总结的过程中，完成单液电池模型上升到双液电池模型知识和能力上的跨越。

四、【教学程序】

包括六个环节：【新课引入和再现旧知】【实验探究1】【实验探究2】【实验探究3】【课堂小结】【巩固提升】

三个实验探究活动
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