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湖南省2014年说课教学设计--铝的重要化合物（怀化）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 资料大小：9.31KB
- 资料上传：admin
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- 更新时间：2015-06-12 15:27:43
- 上传时间：2015-06-12 15:28:08
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※资料简介※
铝的重要化合物说课稿

怀化市沅陵一中卢艳军

随着化学新课程改革的深入推进，“科学探究”已成为实现新课程理念的“突破口”，如何实施探究式教学是每个教育工作者必须思考的问题。铝的重要化合物是进行科学探究的良好素材，同时也是中学化学教与学的重点和难点。因此我选取这部分内容进行基于科学探究的教学设计，

本次说课以科学探究作为理论依据，结合基于问题式学习理论和建构主义教育思想，根据高中学生的心理、认知和学习特点，从以下六个方面对本次教学设计进行分析。

一、教材分析

“铝的重要化合物”是人教版高中教材必修1第三章第二节的第二学时，是元素化合物的核心知识之一。本节内容是第一章“化学是以实验为基础的学科”理念的生动体现和具体应用，也是离子反应的提升和巩固，也为以后金属材料、物质结构、元素周期律等知识的学习的打下坚实的基础。教材中直接描述氧化铝的性质，再以两个演示实验为载体学习氢氧化铝的两性，突出“两性”的特点。从总体来看，重点在于试验中探究氢氧化铝的两性，既训练了学生的科学探究能力，又很好的总结了元素化合物知识。其学习的价值主要体现在了解研究物质性质的方法以及具体元素化合物知识的掌握。

二、学情分析

知识起点：通过对金属化学性质的学习，掌握了铝单质的两性，接触了氧化铝的性质，和偏铝酸钠；知道了物质的分类和离子反应方程式的书写；知道酸性氧化物和碱性氧化物的定义并能做出判断，为氧化铝两性学习打下基础；知道制备碱的一般方法，能在氢氧化铝探究实验中形成猜想；能较熟练的进行实验操作。

能力起点：积累了研究物质性质的一般思路和方法；具备一定解决问题、分析问题的能力、科学探究的方法和实验探究的技能；具备数据处理的能力。

三、教学目标

根据《普通高中化学课程标准》的要求，结合教材分析和学情分析，确定本节课教学目标和重难点：

知识与技能

1、掌握三氧化二铝和氢氧化铝的物理性质、化学性质；

2、形成两性氧化物和两性氢氧化物的概念

3、知道哦氢氧化铝的实验室制法

过程与方法

1、通过参与探究实验，熟练实验操作，增强实验观察和动手能力，学会运用以实验为基础的实证研究方法；

2、通过以小组为单位的合作、交流、讨论、总结，培养获取知识、整理分析数据的能力，初步掌握学习元素及化合物知识的一般方法；

3、体验科学探究过程，培养提出问题、分析问题、解决问题能力，初步形成自主、合作、探究的学习方式；

情感态度与价值观

1、在做实验的过程中，体会“化学是以实验为基础的学科”的学科特点；

2、体验科学探究的过程，体会科学研究的艰辛与喜悦。

四、重点、难点

重点：氧化铝和氢氧化铝的化学性质，两性氧化物和氢氧化物的概念

难点：氢氧化铝的制备、两性化学性质的理解

本节课的重点和难点是同时进行的，重点在突破难点中体现，难点在讲解重点中突破。
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