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湖南省2014年说课教学设计--认识金属钠（邵阳）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：137.42KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：10
- 更新时间：2015-06-12 15:40:56
- 上传时间：2015-06-12 15:41:18
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※资料简介※
《认识金属钠》

邵阳市一中刘静

一、教材分析

1.课标要求

化学课程标准要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要化学性质。并且通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

2．教材地位及作用

本节是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课时乃至本章的内容将起一个承上启下的作用。

二、学情分析

初步了解金属与酸或盐溶液的反应规律，可由金属元素周期表，推测钠为活泼金属，但其活泼性的表现以及原因并未涉及。学生还不善于用已学的氧化还原等理论知识去帮助认识、理解物质的性质。在实验操作方面，高一学生思维活跃，求知欲强，对化学实验有这浓厚的兴趣，但由于初中开展实验较少，导致学生实验操作能力和实验观察能力相对薄弱。

三、教学目标

1.知识和技能

①通过对实验的分析，归纳出钠的物理性质及化学性质，能用氧化还原反应等理论知识

分析相关反应

②通过钠关性质实验的操作、观察、分析、讨论，提高学生实验操作能力，让学生慢慢

学会如何较全面的观察分析化学实验现象，并用规范的语言描述。

2.过程与方法

通过实验探究及装置设计过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

①通过化学实验提高学生学习化学的兴趣，在实验中感受化学世界的奇妙，发现化学学科

之美。

②培养学生将化学知识应用与生产、生活实践的意识。

4．教学重点、难点

（1）教学重点：Na的物理性质及化学性质。

（2）教学难点：培养学生实验操作能力和观察能力。

四、教学方法

采用以分组实验探究法、分组讨论法为主线，结合引导分析教学法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。

学生主要采用实验探究、观察思考、交流研讨的学习方法。
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