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湖南省2014年说课教学设计--实验室制氨气的可行性探究（怀化）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：271.01KB
- 资料上传：admin
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- 更新时间：2015-06-12 15:41:33
- 上传时间：2015-06-12 15:41:51
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※资料简介※
实验室制氨气的可行性探究

怀化市怀铁一中富怡琴

教学目的

知识与技能：掌握氨气的实验室制法和基本操作

过程与方法：了解科学探究的一般方法

锻炼学生动手能力，提高学生实验设计和评价能力

培养学生的发散思维，使发散思维成为学生思维的基本习惯

情感态度与价值观：提高学生化学的求知欲

体会合作互助的重要性

培养学生敢于质疑，勇于创新的科学探究精神

教学重点

多种氨气实验室制法的探究过程

教学难点

对方案进行评价，以及归纳实验室制取氨气的条件

教学过程

一.问题的提出

［投影］介绍与合成氨相关的三位诺贝尔化学奖得主。指出氨气的工业生产为世界带来的巨大影响。

［提出问题］合成氨的方法适合在实验室制取氨气吗？实验室可用哪些方法制备氨气？

二.搜集信息，整理信息，提出假设

搜集教材中能生成氨气的反应，作出制取氨气实验的反应原理的假设。

假设1、NH3•H2O NH3↑+ H2O

假设2、NH4Cl NH3↑+HCl↑

假设3、NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O

假设4、2NH4Cl(s)+Ca(OH)2(s) 2NH3↑+2H2O+CaCl2

假设5、NH4+ (aq)+ OH—(aq) NH3↑+H2O

［讨论］各小组选择制取氨气实验的反应原理。

三.分析讨论，设计方案

［分析讨论］根据原理分析应选用怎样的装置？如何操作？

通过分析讨论，学生选择适当的装置和操作填写实验设计方案：

所选原理发生装置净化装置收集装置验满方法

四.分组实验，验证假设

要求学生记录实验现象和实验结果，以便进行对比和讨论。实验时间：10min

所选原理实验现象实验结果

五.问题与讨论

［汇报与评价］汇报小组选择理由和结果，并提出该方案的可行性和需改进的问题。

［归纳与小结］1.氨气易与强酸反应，因此不能在强酸性环境下制取，在干燥氨气时，也不能使用酸性干燥剂。

2.氨气极易溶于水，因此制取氨气要在无水条件下，或浓氨水并加热的条件下进行。

3.浓氨水与氢氧化钠固体混合可用于实验室快速制氨气。

4.氨气极易溶于水，故尾气用水处理，但一定要用防倒吸装置。

例题、已知NH3易溶于水难溶于CCl4，如下图所示，下列装置中,可用于吸收氨气的是（ACD）
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