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2014全国高中化学优秀说课展评材料--晶体的常识（河南大学附属中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：51.03KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：17
- 更新时间：2015-08-15 23:14:25
- 上传时间：2015-08-15 23:14:55
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※资料简介※
“晶体与非晶体”教学设计

黄军

（河南大学附属中学 475001）

【教材分析】

晶体的结构与性质和原子的结构与性质、分子的结构与性质三足顶立构成了选修三《物质的结构与性质》。本章是在学过离子键、共价键、范德华力、氢键等知识后学习的一章，有了充分的知识储备，是对理科同学的结构化学知识的一个系统总结。本节“晶体的常识”是接下来要学习的四大晶体：原子晶体、分子晶体、离子晶体、金属晶体的共同性质，是学习晶体的基本知识储备。

【教学目标】

1、知识与技能

了解晶体的性质：自范性、各向异性、固定的熔点、微观结构。

2、过程与方法

制备晶体，体验晶体的自范性，使学生感受晶体与非晶体的性质差异。

3、情感态度与价值观

感受晶体之美，会用所学知识鉴别生活中的晶体与非晶体。

【教学重点和难点】

晶体的性质和微观结构

【学情分析】

学生已经学过原子之间的作用力、离子间的作用力、分子间的作用力，但同学们对宏观性质与微观结构联系起来存在很大困难，对晶体的自范性、各向异性等性质不能亲身感受。

【教法分析和学法指导】

本节课设计力图从学生的角度出发，在学生原有的认知结构和生活经验的基础上来寻找知识增长点，寻找生活素材，构建本节教学情境。

一、增强理论的形象性和直观性

（1）通过图片，从生活中寻找素材，构建本节教学情境。

（2）通过硝酸钾晶体的形成视频，感受晶体的生长过程。

（3）通过学生实验体验晶体的自范性和各向异性

二、克服前概念形成的错误观念的消极影响

（1）了解学生的对晶体与非晶体的直观感受，引起认知冲突。

（2）和学生一起感受、比较晶体与非晶体的差异，使抽象的知识形象化。
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