当前位置::首页 → 化学反应原理 → 人教版 → 第四章电化学基础 → 第一节原电池 →

2014全国高中化学优秀说课展评材料--原电池（湖南省邵阳市武冈二中）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：21.31MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：68
- 更新时间：2015-08-16 13:58:46
- 上传时间：2015-08-16 14:01:06
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
第四章　电化学基础

第一节　原电池说课稿

武冈二中　

尊敬的各位评委、各位老师：

您们好！我是武冈二中化学教师——张华，我今天说课的题目是《原电池》选自选修4第四章第一节。我准备从以下六个方面介绍：

【教材分析】【学情分析】【教法、学法分析】

【教学程序】【板书设计】【课后反思】

一、【教材分析】

1、教材的地位和作用：

选修教学的重要目标便是深化认识和优化思维品质，这一目标的完成应基于学生在必修中建立的已有认识。要通过创设实际问题情境，并在解决这一问题的过程中引导学生自主形成相应的程序和方法。必修2中以铜锌单液电池模型为载体初步介绍原电池原理和构成条件，并简单介绍实用电池。选修4以双液电池模型为载体深化认识原电池原理和形成条件。第二节在此基础上进一步理解实用电池，因此本节内容起到一个承上启下的作用。但是从单液电池模型上升到双液电池模型，需要学生在知识和能力上进行一次较大的跨越。如何寻找学生的“最近发展区”，完成跨越是在本节教学中重点要解决的问题。

2、教学目标：

⑴.知识与技能

深入认识原电池工作原理及构成条件

能根据氧化还原反应设计双液原电池。

⑵.过程与方法

通过实验探究的过程，并利用科学探究的方法，从而提高科学探究的能力，培养科学的思维方式和问题意识。

(3).情感、态度与价值观

体验对立和统一的辩证唯物主义世界观

培养勇于创新，积极实践的科学精神和科学态度

3、教学重、难点：

重点：双液原电池的工作原理和构成条件

难点：①盐桥的引入及作用

②根据氧化还原反应设计双液原电池。

二、【学情分析】

已有基础：对原电池原理已有初步认识；具有一定的实验探究能力。

局限认识：氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

发展方向：通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。

三、【教法、学法的分析】

1、教法：本课主要采用了实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，同时合理地运用多媒体等辅助手段，便于达到预期的教学效果。

2、学法：在观察——讨论——分析——总结的过程中，完成单液电池模型上升到双液电池模型知识和能力上的跨越。

四、【教学程序】

包括六个环节：【新课引入和再现旧知】【实验探究1】【实验探究2】【实验探究3】【课堂小结】【巩固提升】

三个实验探究活动为核心，让学生自主发现问题、分析问题、做出猜想、实验验证猜想，从而建构模型实现知识和能力的跨越。

情景导入：展示有关电池的图片，激发学生回忆原电池是一种将化学能转化为电能的装置。

再现旧知：

Ⅰ、请学生判断哪些装置属于原电池？进而复习原电池的构成条件①②③④，在此特别强调内、外电路及其构成的闭合回路，为构建双液电池模型做准备。

Ⅱ、请学生分析（5）装置工作原理，从而复习原电池的正负极规律、外电路（导线）电子流向、内电路（电解质溶液）离子移向，为双液原电池工作原理的探究做准备。

Ⅲ、请学生根据工作原理预测实验现象。绝大部分学生认为电流表指针偏转；锌片逐渐溶解；铜片表面有红色物质析出。

“事实真的是这样吗？”进而引发学生探究的欲望。他们很想进入

【实验探究1】组装（5）装置并观察现象

他们惊讶地发现：电流不稳定；铜片表面有红色物质析出；
上一篇资料:2014全国高中化学优秀说课展评材料--元素周期律（北京市朝阳区三里屯一中）
下一篇资料:2016高考导航化学复习（PDF）

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...