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2015年秋人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》优秀教学设计+同步练习
- ※基本信息※
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- 资料类型:教(学)案
- 教材版本:不限
- 适用学校:不限
- 所需点数:0点(会员免费)
- 资料来源:收集
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- 更新时间:2015-09-15 14:13:55
- 上传时间:2015-09-15 14:14:23
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- ※资料简介※
《元素》教学设计(第2课时)
一、教学目标
知识
技能 1.了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,记住并能书写一些常见元素的名称和符号。
2.初步认识元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
过程
方法 通过元素周期表,学会分类研究问题的科学方法。
情感
态度
价值观 通过元素符号的学习,初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。
【教学重点】能用元素周期表查取一些简单信息。
【教学难点】对元素符号含义的理解。
二、教学过程
环节一、情境创设,引入新课
教师活动 学生活动 设计意图
【讲述】(投影教材P61图3-19)一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室,看着试剂瓶上的标签上,一脸茫然——因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室,也难以认识试剂瓶标签上的文字。
历史上,道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号。但由于后来发现的元素越来越多,符号设计越来越复杂,不便于记忆和书写,故未能被广泛采用。
为了书写和学术交流的方便,采用国际统一的符号来表示各种元素,这就出现了“元素符号”。 倾听
倾听,理解为什么道尔顿的符号不能被广泛使用。 创设学习情境,帮助学生认识体会学习元素符号的必要性。
环节二、元素符号的书写及元素符号的含义
教师活动 学生活动 设计意图
【提出问题】(投影教材P62表3-4)请同学观察一些常见元素的元素符号,你能发现什么规律吗?
【讲述】元素符号的书写规则。
并投影规范的元素符号的书写格式:
观察分析,发现:有的只有一个大写字母,有的是由一个大写字母和一个小写字母构成的。
倾听,认识元素符号的书写规则:(1)国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素;(2)如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同,就附加一个小写字母来区别。 培养学生发现问题的能力。
图文并茂,将抽象的规则形象化,有利于学生记忆书写规则,并养成良好的规范书写习惯。
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