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人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》说课（湖北省武汉市江夏区第一初级中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：299.35KB
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- 更新时间：2015-09-26 13:17:45
- 上传时间：2015-09-26 13:18:05
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※资料简介※
二氧化碳和一氧化碳（第一课时）说课稿

湖北省武汉市江夏区第一初级中学

一、教材分析

1、教材的地位和作用

教育部2012年审定的人教版义务教育教科书九年级化学上册第六单元课题3为《二氧化碳和一氧化碳》，本内容为该课题的第一课时。从整个初中化学教学内容看，CO2是初中化学要求掌握的重要化合物之一，安排在氧气、水之后，金属、酸碱盐之前，处于承上启下的地位。从本单元知识结构看，CO2是本单元的核心和重点，学好CO2的性质有利于学生掌握元素化合物知识学习的一般方法，为后续知识的学习打下了良好的基础。从研究方法看，本节课采用实验探究的方法,在探究过程中不断完善和发展学生的认知结构。

2、学情分析

（1）知识状况：学生有一些关于二氧化碳的生活常识，学习了氧气的性质和实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置。

（2）能力状况：积累了一些化学基础知识，具有一定的自学、分析能力和思维方法，但对二氧化碳的性质和用途缺乏科学的认识。

3、教学目标分析

新课程注重学生经历观察、类比、推理等探索过程。根据学生的知识水平,依据课程标准的要求,本课确定了以下的教学目标：

【知识与技能】

（1）能结合实例说明二氧化碳的主要性质，了解二氧化碳在生活和生产中的用途。

（2）了解自然界中二氧化碳的循环。知道温室效应，倡导“低碳”生活。

【过程和方法】

初步学会用对比的方法探究二氧化碳与水的反应，在探究二氧化碳性质过程中，运用比较、归纳等方法获取信息，体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。

【情感•态度•价值观】

在探究性学习过程中，发展学生敢于质疑、严谨求实的科学态度，在传播“低碳”理

念的同时，树立珍惜资源、爱护环境。体验自主、合作、探究的学习方式带来的乐趣，培养严谨的科学思维和实事求是的科学态度。

4、教学重点、难点

【重点】二氧化碳的性质

【难点】二氧化碳与水、石灰水的反应。

二、教法分析

新课程特别强调转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

因此在本课的学习过程中教师主要选用实验探究法、讲授法、直观教学法等教学方法。通过创设情景、提出问题、分析对比、总结反思等方法达成目标。

三、学法分析

1、学法指导

学习方法则通过实验探究、自主学习、合作学习、对比分析等学习方法优化思维过程。

2、教学手段：用多媒体辅助教学，增强学生的感性认识，

3、课前准备：①根据二氧化碳收集方法，设计方案推测二氧化碳能否与水发生化学反应。

②收集节能减排数据和“低碳生活”的资料

四、教学设计及教学程序

【教学设计】建构主义理论认为，学习是学生建构自己知识的过程。本课设计思路如下：
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