当前位置::首页 → 初中化学 → 人教新课标 → 第三单元物质构成的奥秘 → 课题1 分子和原子 →

人教版九年级化学上册《分子和原子》说课（天津市静海第七中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：10.08KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：7
- 更新时间：2015-09-26 13:19:11
- 上传时间：2015-09-26 13:19:41
※下载地址※
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
※资料简介※
第三单元课题1 分子和原子

天津市静海第七中学

一、教材分析：

本单元共有三个课题，旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，通过本课题的学习，可以把学生从五彩缤纷的宏观世界带入充满神奇色彩的微观世界，既可以帮助学生深入理解物理变化、化学变化的本质，同时，也为学生以后学习质量守恒定律，化学方程式以及定量分析等打下坚实的基础。所以，本课题在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。

二、学情分析：

学习本课题之前，学生在物理学科中已经了解到“所有物质都是由极其微小的粒子构成的”“物质有三态变化”等知识，并对一些涉及微观粒子的生活场景有所接触。但是，学生还很难将物理中学到的知识、将生活中熟悉的现象与化学知识联系起来，同时，作为刚刚接触到微观概念的初中生，其思维方式还处在形象向抽象的过渡期，用微观概念解释宏观现象往往会感到过于抽象，难于理解。

三、教学目标

1、知识与技能：认识物质的微粒性，了解分子性质，解释生活中与之相关的化学现象。

2、过程与方法：通过对分子性质的实验探究，使学生掌握获取知识的方法和能力，并感受科学探究的乐趣。

3、情感态度价值观：建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义观点。

教学重点：认识分子、原子是客观存在的，了解分子性质，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

教学难点：引导学生透过物质变化的宏观表象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想象，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。

四、教学方法：

本节课采用了“问题引领式教学”的教学手段，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。

五、学法指导：

学生在教师的组织和引导下以自主探究、动手实验、合作交流的方式进行学习.

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课：

教学内容：创设情境，导入新课：

教师活动：引导学生再现酒精挥发消失的生活场景；观察品红在冷热水中扩散；

学生活动：参与活动，积极思考、讨论。

设计意图：激发学生的探究兴趣，引导学生提出疑问，联想物理中学到的知识，总结出“物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。”

（二）、活动探究，学习新知：

教学内容：活动探究，学习新知之一：“认识分子和原子的存在”。

教师活动：过度引言，你们见过分子、原子吗？它们到底是什么样子的呢？

设计意图：调动学生的求知欲。

教师活动：多媒体播放视频：《从眼睛到扫描隧道显微镜看世界》，继而：展示移走硅原子留下的空缺构成的‘中国’文字图。

学生活动：认真观看视频及图片，和老师一起大声念出“中国”。认识到分子和原子客观存在。

设计意图：视频把超出学生生活范围的内容和实验呈现在学生眼前，增强了直观感受，让学生亲眼感受分子原子的真实存在，（继而给出“移走硅原子留下的空缺构成的‘中国’文字图”）这一图片不但进一步加深知识认识，更增强了学生的民族自豪感，从而加大了对科学的向往，突出了本节课的重点。

教学内容：活动探究，学习新知之二：分子质量、体积都很小；

教师活动：多媒体展示：水分子的自述：同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小一个水分子的质量约是3×10-26千克在每滴水中水分子大约有1.67×1021个，我这么小，当然人类是用肉眼是看不见的若用10亿人来数一滴水里的水分子每人每分钟数
上一篇资料:人教版九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》说课稿（宁夏吴忠市第五中学）
下一篇资料:人教版九年级化学上册《金刚石、石墨和C60》说课稿（辽宁省抚顺市第五十中学）

会员中心

下载排行榜更多...

推荐资料更多...