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人教版九年级化学上册《金刚石、石墨和C60》说课稿（辽宁省抚顺市第五十中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：12.4KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：8
- 更新时间：2015-09-26 13:19:43
- 上传时间：2015-09-26 13:20:11
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※资料简介※
金刚石、石墨和C60(第1课时)•说课稿

辽宁省抚顺市第五十中学白玲玲

本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本单元是继第二、四单元学习空气、氧气和水以后，学习的又一个元素化合物知识的单元。金刚石、石墨和C60是碳的几种重要的单质，无论是从教材内容的时代感、反映化学学科发展的角度，还是从物质组成多样性的角度来看，学习这节课时非常必要

地位：学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系，为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打下一定基础，具有承上启下的地位。本节课是本单元的开始，为后面进一步学习碳的氧化物起着铺垫的作用。

作用：除了金刚石、石墨物理性质和主要用途等陈述性知识，背后还承载着认识物质的科学思想和方法的工具性功能和价值。

学情分析有利因素：学生经过前面的学习已经具备了研究物质的基本技能和一些概念，已经知道要从物质的组成、结构、性质、用途等方面研究，还掌握了基本实验操作能力；对生活中的金刚石、石墨制品如钻石、铅笔芯等比较熟悉。

不利因素：学生不能将钻石、铅笔芯等制品和金刚石、石墨联系起来，并且建立结构决定性质、性质决定用途的过程也是一个比较复杂的过程。

教学目标 1.通过对钻石、玻璃刀、铅笔芯等金刚石、石墨制品分析和探究，了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途、同时让学生学会对比的实验方法，培养学生探究的意识；

2.从金刚石、石墨的用途出发推测并验证它们的性质，再从结构上分析它们的性质差异，进而建立性质决定用途、结构决定性质的化学思想；

3.分析金刚石、石墨和C60同一种元素可以组成不同种物质，认识物质的多样性；

4.用人类对碳单质的认识来引导学生形成“科学是发展的”的观点；通过了解化学与科技进步之间的密切关系体会化学学科的社会价值。

教学重难点重点培养学生一发展的观点看待碳的单质。

难点使学生建立结构决定性质、性质决定用途的化学思想。

教学资源与教学手段仪器药品分组实验：石墨、小刀、玻璃刀、玻璃、导线、小灯泡、干电池等演示实验：活性炭吸附装置

其他资源导学案、视频、投影仪

教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图

导课播放新闻视频设置问题：

生活中你见过的金刚石吗？观看思考

回答生活中的金刚石来激发学生兴趣、引出新课，并引起学生对社会的关注

金刚石和石墨

大PK

播放PPT:

金刚石和石墨图片设置问题：根据生活经验和图片说出金刚石、石墨具有哪些用途？学生交流引领学生从生活中走向化学，让学生初步建立用途与物理性质之间的联系

亲身体验设置问题：小刀和玻璃刀裁玻璃有什么不同？小组合作完成实验：分别用小刀和玻璃刀刻划玻璃，并记录实验现象让学生亲身体验，感受金刚石的硬度，并学会对比实验的方法
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