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人教版九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》说课稿（宁夏吴忠市第五中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.11KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
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- 更新时间：2015-09-26 13:18:40
- 上传时间：2015-09-26 13:19:08
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※资料简介※
《二氧化碳制取的研究》说课稿

宁夏•吴忠市第五中学

一、教学任务分析

1、教材的地位及作用

《二氧化碳制取的研究》位于初中化学人教版第六单元《碳和碳的氧化物》课题2。是继第二单元《我们周围的空气》中课题3《制取氧气》之后，又一个有关实验室制取气体的内容。氧气的制取，已经为学生建立了制取气体的初步思路和方法，加之经过大半学期的学习，学生已具备了一些初步的实验操作技能，这些都为学习本节内容做好了铺垫。本课题的学习不但为学习二氧化碳的性质奠定了基础，同时也是从理论上归纳总结了气体制取的有关知识，提升了学生对气体制取整体认识，为高中阶段进一步学习其他气体的制取奠定了基础。从《二氧化碳制取的研究》的标题看，重点在研究上，编者主要通过【探究】、【讨论】两种方式来呈现，意图在于要通过科学探究的方式来完成本课题的学习，并以此来提升和发展学生的科学探究意识和能力。同时编者还通过【学完本课题你应该知道】帮助学生总结提炼知识要点，通过【练习与应用】来巩固提高学生利用知识解决问题的能力。

2、课程标准要求

二氧化碳的实验室制取属于“科学探究”主题的“完成基础的学生实验”的内容之一，属于探究物质制备的范畴。化学课程标准明确提出：科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立的进行探究方法的训练。因此，在“身边的化学物质”主题中明确提出“初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法”。在“物质的化学变化” 的主题中明确提出能正确书写简单的化学方程式等，这些都表明本课题要达到科学探究的中等水平，即初步形成设计和完成一些简单的化学实验的能力，进一步发展学生的问题意识。

3、学情分析

（1）知识方面：通过氧气实验室制法的学习，学生已经初步了解了制取原理的选择要考虑原料是否易得，是否节约能源，操作是否简单以及环保等因素。物质的组成和质量守恒定律等知识的学习，知道制取二氧化碳的反应物中必须含有碳元素，也见过一些产生二氧化碳的具体反应，但是否适合实验室制取二氧化碳还不能做出准确的判断。同时学生已经见过过氧化氢制氧气，高锰酸钾制氧气所用的装置，但是学生的头脑中对这些装置认识仍然是零散的，还没有上升到理论层面。

（2）能力方面：学生已经具备了初步的实验技能，亲身体验过制取氧气。并从制取氧气、其他的实验探究活动、探究性习题以及其他自然学科中获得的对探究性学习的初步认识，都是顺利完成本节课的基础，也都将在本课题的学习中得到提升和发展。

（3）情感方面：“最喜欢上化学课，尤其是实验课”，学生的一句话道出了学生对实验的渴望，学生对实验教学的好奇、渴望以及本年龄段学生所共有的活泼、好动、善于表现将是顺利完成本节课学习的基础，当然合作意识的淡薄必须引起教师的密切关注。

二、教学目标的确定

1、知识与技能

（1）寻找实验室制取二氧化碳的理想原理并能正确的书写原理的化学反应方程式。

（2）能从提供的装置中选择适合制取二氧化碳的装置，归纳装置的选择依据，能初步设计制取二氧化碳的装置。

（3）能够在教师的指导下利用设计的装置制取并收集二氧化碳。会用燃着的木条和澄清的石灰水验满和检验二氧化碳。

2、过程与方法：

（1）在探究二氧化碳制取的过程中，进一步锻炼和提高收集、加工简单信息的能力。

（2）在探究过程中积极的合作和交流，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

3、情感、态度、价值观：

认识积极开展科学探究是学好化学的重要途径，在探究中培养自己思考、质疑、合作、创新的科学品质。

4、教学重点

寻找实验室制取二氧化碳的理想原理，归纳选择装置的依据，能初步设计制取二氧化碳的装置。

5、教学难点:

通过探究获取实验室制取二氧化碳的理想
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