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人教版九年级上册《爱护水资源》说课稿（广西玉林市博白县中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：61.16KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：5
- 更新时间：2015-09-26 13:40:02
- 上传时间：2015-09-26 13:40:42
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※资料简介※
《爱护水资源》说课稿

广西玉林市博白县中学　

一、教材分析

1.教材的地位及其作用

⑴《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，较直观，言简意赅。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样以图、表代文字。弥补了学生的感性认识，感染力、震撼力极强。

⑵《爱护水资源》是继氧气之后又一身边最常见的物质，也是为后面水的组成、净化和溶液等内容作铺垫的一个承前启后的内容。

2.教学目标

知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况以及水体污染的主要来源和危害。

（2）了解常用节水方法和防治水体污染的措施。

过程与方法

（3）通过调查采访、查阅数据、网上搜索、交流合作、转换角色演讲等多种方式的活动，培养学生整理、分析、提炼和归纳信息能力，和交流合作等能力。

情感态度与价值观

（4）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（5）在学习活动中增强团结、合作的意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3、教学重点

由于淡水资源有限，分布不均，污染、浪费严重，所以我把让学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感，作为本节课的教学难点。

4、教学难点

由于学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，所以我把如何激发学生爱水情感，重视水资源，爱护水资源作为本节课的教学难点。

二、学情分析

我的学生是生活在南方城市中的中学生，对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识，没看见过被严重污染的河水或湖水。另外，学生每天从早到晚都在学校，接触的外界信息很少。因此非常有必要通过一些方式，让其从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。

三、教法和学法

1. 教法

为了更好的激发学生的爱水情感，树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。本节课通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学习任务来驱动教学目标的实现的教学方法。

2. 学法

为了将本课题的知识内容更好地从课堂延伸到课外，指导学生采用自主、合作、交流讨论相结合的学习方法。

四、教学准备

1、教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。

2、学生：自主分成小组，利用文献、网络收集、整理关于水资源及其使用、保护、污染方面的资料。

五、设计思路：

创设情境，导入新课 → 自主学习，交流探究 → 转换角色，出谋献策 → 激发爱水之情，达成共识 → 学以致用，课后实践

过程教师活动设计意图

（一）

创设情境

导入新课课件展示：一幅山水优美图片和一幅荒寂的沙漠图片

根据这两幅图，提出三个问题：

1.这两幅图片哪幅更美？

2.它美在哪里呢?

3.假如这里没有了这些水或者这些水变得很脏了，那么它还美吗？

接着又问“因此我们应该怎么办？具体应该怎么做？”

导入新课题

课题1 爱护水资源吸引学生的注意力，形成鲜明对比，使学生形成情感落差。

触动学生心灵，强烈激发学生爱护水资源的迫切之情感。
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