教学设计
班级 教师 龚瑞琳 备课时间
课题 水的组成
教材分析 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组 成的基础上,又学习了一种新的物质——氢气,并结合 前一单元所学氧气的知识,从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍 详细些的资料——水的组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
学情分析 学生的基础状况一般
明晰目标
重点难点 重点[ 1. 电解水的实验,确定水的组成
2. 单质和化合物的概念及区 别。
难点 1.了解 人类认识物质世界的过程和方法
2. 培养学生的观察能力以及归纳 总结能力。
需用教具或器材 小试管、酒精灯、火柴、木条、电解用水、水电解器、直流电源
教学流程 1.导入新课
上一单元我们学习了一种重要的自然资源——空气,自然界中还有 什么物质与人类活动、生产密切相关呢?俗话说“不吃一月,无水一周”,今天开始学习自然界中的水。
水是我们最熟悉,也是地球上分布最广的 物质之一。水究竟是纯净物还是混合物,是单质还是化合物呢?水的组成又如何呢? 今天我们就来研究这个问题。
2.讲授新课:
一、水的组成
下面我们用实验来 回答这个问题。
【演示实验】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水含有5%~15%氢氧化钠溶液(或1∶10的硫酸溶液)],接通直流电,一个电极接电源正极,另一个电极接电源负极。
1.现象:(负氢——父亲)
(1)两极都产生无色的气体,与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1:2。
(2)与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃 ——氧气。
(3)与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧,产生淡蓝色火焰——氢气。
讨论:在电解水的实验中,有新物质生成吗?水发生了什么变化?
2.结论:有氢气和氧气生成,说明电解水发生了化学变化。
H2O H2 + O2 (分解反应)
讲述:水电解时,水分子分裂成氢原子和氧原子。原子能重新组合生成另一些分子,因此原子是化学变化中的最小微粒。那么究竟由几个氢、氧原子组成一个水分子呢?
【讲述】意大利科学家阿伏加德罗提出:“在同温同压下,同体积的气体有相同的分子数。”实验测得电解时产生的氢气和氧气,体积比约为2∶1,可以认为水电解时产生的氢气和氧气的分子数目约为2∶1。氢和氧的分子都是双原子分子,所以可推测1个水分子中氢、氧原子个数比也约为2∶1。
教师可以稍做推导。
设问:水的化学式怎样写?
讲述:人们经过大量的实验精密测定,证实1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,所以,水的化学式应写成H2O。
讲述:每一种纯净物都有固定的组成,人们经过大量的实验精密测定,每一种纯净物只有一个固定的化学式。
结论:通过电解水产生氢气和氧气的实验事实,我们可以得出水是由氢、氧元素组成的结论。
二、介绍氢气:
(1)物理性质:无色、无臭、难溶于水的气体。
(2)化学性质:可燃性 (产生淡蓝色火焰)。
(3)验纯方 法:如图所示。
(管口朝下,用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰,移开拇指,若听到很小的声音,则表示氢气已纯。)
(4)未来的理想能源(为什么?)
制备来源广泛,热值高,没有污染。