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云南省师范大学五华区实验中学人教版九年级化学上册教案--4.2 水的净化

  • ※基本信息※
    • 资料类型：教(学)案
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：0点(会员免费)
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
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    • 更新时间：2015-11-14 13:06:55
    • 上传时间：2015-11-14 13:07:20
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  • ※资料简介※

  •  教学设计 

    班级 教师 龚瑞琳 备课时 间
    课题 水的净化
    教材分析 教学过程的设计不是对教材简单照本宣科，而是以“建构理论” 为基础，从学生熟悉的事物入手，以及根据人对事物 的认识印象，“听到的不如看到的，看到的不如做到的”规律，对教学内容进行适当调整、修改和补充。侧重于转变教学方式，尤其是学生的学习方式，尽可能多地让学生动脑、动手、动口。同时尝试“加德纳多元智能理论”的实践，让具有不同特质智能的学生扬其所长，补人之短，共同成长。对于课堂上一时不能解决的问题，留作课后思考题，使课堂知识得以拓展，课堂内涵得以延伸
    学情分析 学生的基础状况一般 
     
    明晰目标 1.知识与技能目标 (1)了解纯水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 (2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 (3)设计并完成简单 的探究实验。 2.过程与方法目标 (1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 (2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的 学习习惯和学习方法。  3.情感态度和价值观目标 (1)通过对水污染 的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、 珍惜水资源。 (2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社 会的积
    重点难点 重点 培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。[
    难点 探究水净化的一般过程
    需用教具或器材 仪器药品  明矾、滤纸、铁架台带铁圈、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
    教学流程 同学们你们接触过的水 是否都为无色无味，澄清透明呢？展示三杯水样：天然井水，玉带河水（受污染的水，带气味、颜色），请大家看一看。请全体学生闻一闻自备的玉带河水，能否尝一尝，为什么 ？ 我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。投影课题。 同学们，你们家在没有用上自来水之前，饮用的是河水，还是井水？你们家是采取什么样的措施对水进行简单净化的？    教师见机提问： 这些白色物质 是否有净水作用呢？
    同学们，我们如何把这些沉淀和水分开？ 请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。 教 师先举例，后鼓励学生大胆想象。 实例：用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等 （教师表扬学生，夸奖他们是生活有心人） 这些分开固体和液体的 实例，有什么共同点？ 教师倾听、总 结   实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水 的物质和水分开。 教师示范 投影：操作提示，并行间指导  同学们比较过滤前后的水，清澈程度如何？山泉水为何总是很澄清。 教师倾听   大家再闻一闻、看一看过滤后的水，和过滤前相比哪些性质基本无变化？ 如何把水中的颜色、气味也除掉呢？
     
     
     
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