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福建省莆田市第八中学2016届高考化学《陌生情景解答指导》课件+教案

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：798.75KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：13
- 更新时间：2016-06-21 14:11:58
- 上传时间：2016-06-21 14:14:05
※下载地址※
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※资料简介※
高考陌生情景解答教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能:
学会应用所学的知识来解决陌生情景中与旧知识相类似的问题；
学会从陌生情景中获得有用信息，并能通过对信息的加工来解答问题。
2、过程与方法
通过讲解与学生共同分析、练习以往的高考题或其它练习题等方法，让学生能达到对陌生情景信息加工和处理，并对新旧知识的综合应用。
3、情感态度与价值观
通过对陌生情景信息的处理让学生知道对知识温故而知新，从而达到学以致用；
通过对陌生情景信息的处理让学生明白化学与生产和生活息息相关。
二、学生分析：
从两次省质检和市质检当中能够看出，学生对陌生情景题非常害怕，对陌生信息处理能力较差，这样题型得分率很低。通过访谈明白学生不会用已知的知识来处理陌生的信息从陌生情景中的获得有用的信息。
三、教材分析：
1、本节的作用和地位
学会如何把所学的知识来解决陌生问题，对新旧知识有承上启下的作用。对陌生情景信息的加工、处理、获得有用的知识。对陌生情景问题的解决方法有引导作用。
2、本节主要内容
从近几年高考题和质检题中来帮助学生如何分析陌生情景下，对问题的解决。
3、重难点分析教学重点教学难点
从陌生情景中获得有用信息
4、课时要求      1课时
四、教学理念
利用新信息来回忆旧知识，从而达到以所学的知识来解决问题的能力。对陌生情景的分析来对陌生信息加工和获取有用信息，从而达到解决问题的能力。树立学生对陌生情景问题的解决信心。
五、教学策略
替代式教学策略和生产教学策略相结合。
六、教学环境
利用多媒体和PPT等教学
七、教学过程
千里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
全国卷化学非选择题命题特点及对考生的要求：
1. 情景陌生——没学过、没练过、没见过。陌生物质、陌生反应、陌生的物质间关系体系，但绝对是真实的。
2. 对考生信息接受、加工、运用能力要求很高——信息通常以图（流程图、装置图、结构示意图、坐标示意图）、表的形式呈现，而且其中蕴含解题的关键信息——明确目的、改进方案、意外情况处理、用新信息解决新问题等。
3.需要对已知概念内涵的深刻理解及能力的迁移。
解题模式：（1）找相似：同主族元素对应物质有相似性，同类型物质性质的相似。
         （2）找信息：没有相似性，那就找信息来解答。
（2014全国卷1第27题）
次磷酸(H3PO2)是一种精细化工产品，具有较强还原性，回答下列问题：
（1）H3PO2是一元中强酸，写出其电离方程式：
考查弱电解质的电离情况，不要受化学式中有多个H影响。
（2）H3PO2及NaH2PO2均可将溶液中的银离子还原为银单质，从而可用于化学镀银。
①(H3PO2)中，磷元素的化合价为             。
（根据陌生物质的化学式，又用已知元素的化合价来求元素不常见的化合价）
②利用(H3PO2)进行化学镀银反应中，氧化剂与还原剂的物质的量之比为4︰1，则氧化产物为：                (填化学式)
（考查从氧化剂与还原剂的物质的量之比延伸到化合价的变化，最终得出氧化产物并写出化学式）
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