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鲁教版九年级化学2.1《运动的水分子》教学设计

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：11.74KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：11
- 更新时间：2016-08-24 14:01:45
- 上传时间：2016-08-24 14:02:30
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※资料简介※
2.1运动的水分子

1.使学生感知微粒的真实存在，初步理解物质的微粒性，建立微粒观；
2.学会用微粒的观点解释物质的三态变化，会解释一些简单的日常生活现象。
1.学习用微粒的观点认识物质及其变化；
2.初步形成宏观与微观相结合的能力，学会透过现象看本质的科学方法；
1.激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学知识在社会生活中的重要作用的认识，感受化学知识的魅力；
2.使学生懂得关注评价他人的见解，分享他人的研究成果；
3.学会反思、评价、阐述自己的观点。
通过水的三态变化引出分子的特征，帮助学生建立微粒观
利用分子的观念来解释生活中的一些化学现象
教师活动学生活动
创设问题情景导入：
我们知道水是生命之源，是我们人类最宝贵的资源，水与我们的日常生活息息相关，可以说我们每天都要与水打交道。但是你知道组成水的水分子有什么特征吗？你知道为什么它们有时幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪吗？通过这节课的学习，同学们就会从分子的角度去解释许多日常生活中的现象了。产生兴趣：开始以为又是唱高调，但紧接着就意识到：这个问题有点意思！
复习引导：
经过第一单元的学习，我们知道水是由许多水分子组成的，水是一种宏观物质，它看得见、摸得着，而水分子却是一种微观粒子（简称微粒），为什么呢？原因是水分子非常非常小，小到什么程度呢？只一滴水里就有1.67′1021个水分子，因此，水分子是非常非常小的，这是水分子的第一个特征。温故知新：结合先前对微观的理解，在教师讲解后产生惊讶等丰富情感，深刻理解了分子之所以是一种微粒的原因。
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