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鲁教版九年级化学教学设计--2.1 运动的水分子

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：13.01KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：21
- 更新时间：2016-09-05 19:43:26
- 上传时间：2016-09-05 19:44:07
※下载地址※
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※资料简介※
深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。
    实验探究：
50ml酒精与50ml水混合后总体积等于100ml吗？
解惑：
水与酒精是不发生化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。猜测假设：
等于或不等于。
观察发现：
总体积小于100ml，理解背后的实质原因。
    思考提问：
再比如，你放学回家，还没进门就知道到妈妈做的什么饭了，这说明什么呢？学以致用：
思考、讨论、使学生加深对微观的理解。
    问题引导：
为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密，而气态水中的水分子则比较杂乱地分布？
讲解：
这是因为水分子之间存在着一种相互作用力，这种力在固态和液态时要大一些，在气态时则小很多，水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。深刻理解：
听讲、思考、理解。
    过渡设疑：
在分析完水的固、液、气三态之后，我们再来看一下水发生三态变化的实质。
    问题引导：
水怎样才能变成冰，水怎样才能变成水蒸汽？
大家都烧过水，当水开了之后，如果我们揭开壶盖，就会看到有大量水蒸汽冒出，同时壶盖上有许多水滴滴下，这是为什么？

展示自我：
思考、回答。
    点拨讲解：
我们学习了一些微粒的性质，就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。水的三态变化常涉及能量的吸收与释放，烧水时，水分子就获得了能量，于是运动加快，分子间间隔增大，最终挣脱了分子间的束缚，离开液体表面，变为水蒸汽逃逸到空中了，这在宏观上就是水的蒸发。当水分子碰到温度较低的壶盖时，壶盖就吸收水分子的能量，导致水分子能量降低，运动减慢，分子间间隔减小，分子间作用力变大，又重新聚集在一起，宏观上就表现为凝结成水滴。
指出：
其实不只是热能能使水分子运动加快，象风能等其它能量都能使水分子运动加快。比如，湿衣服晾在空气流通的地方更容易干，就是风能使分子运动加快的缘故。深刻体会：听讲、思考、理解，充分调动刚学过的知识，并进一步巩固、发展，再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。
    小组讨论：
水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间隔是怎样变化的？合作交流：
学生思考、讨论、交流。
    归纳总结：
水分子是不断运动的，获得或失去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔，水的三态变化就是由于水分子的运动速率、分子间间隔和排列方式改变而引起的，这就是水的三态变化的实质。领略本质：
从微观角度理解水的三态变化的实质。
    教师评语：
同学们我们的探究之旅马上就要结束了，在探究过程中同学们收获不少。主要体现在：（对学生达成目标情况进行总结）同学们表现的确实很棒！努力吧！未来的小科学家们，只要你们无愧于化学，化学就会帮你到达胜利的彼岸！畅所欲言：
生活中有很多的物品就是很好的“实验仪器”和 “药品”，当我们真正的把他们利用起来时，你就会感觉到，实验无处不在，无时不在。
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