山东省郯城县红花镇初级中学人教版九年级化学上册教案--4.2 水的净化
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2016-10-26 16:59:46
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- ※资料简介※
红 花 中 学 教（学）案
总课时：
学 科： 化学 年级： 九年级 执教人：
时 间 年 月 日 第 周 第 课时
课 题
课题2 水的净化 课型 新授课
教学目标 （1）知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法；
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤的操作方法。
教学重点 1.纯水与自然水、硬水与软水的区别；
2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学难点 过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力 。
教 学 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动
导入新课
导入一展示学生收集的水样：自来水、纯净水、河水（受污染的水，带气味、颜色），请大家观察它们的区别。提出问题：我们怎样把这些浑浊的水变得较为纯净呢？这节课，我们共同来探讨一下水净化的一般过程。
推进新课
［提问］ 浑浊的河水 在静置一段时间后有什么变化？
师： 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，我们把它叫做絮凝剂，在一些农村饮用的井水就是通过加明矾净化的。［提问］ 我们如何把这些沉淀和水分开？请大家举出日常生活，生产中把固体和液体分开的实例。
［提问］ 这些分开固体和液体的实例，有什么共同点？
师： 实验室通常用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质和水分开。
［提问］ 比较过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很澄清？
［过渡］ 过滤后的水仍为红色，如何把颜色去掉呢？
［展示］ 借助活性炭净水器示意图（课件投影），简［分析］ 底部有沉淀，上面的水变得相对澄清，但仍有一些悬浮物存在。
［分组实验］ 净化桌上的一杯泥水（由于加了红墨水而显红色），加入明矾。
交流讨论，描述现象：悬浮物沉到底部，水变得更加澄清。
［回答］ 用沙漏勺子将煮熟的饺子和汤分开，用地漏盖子将固体垃圾和水分开，用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。
［回答］ 都是用一种液体能通过，固体不能通过的物品，把固体和液体分开。［回答］ 过滤后的水较澄清。当山泉水通过山上的小石块、沙层时，小石块、 沙层起到了过滤的作用。
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