黄冈市初中化学说课比赛课件+教案+视频+素材--二氧化碳的性质
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
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- 更新时间：2017-03-19 19:14:38
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- ※资料简介※
《二氧化碳的性质》说课稿
黄梅县蔡山一中
说课内容：义务教育课程标准试验教科书《化学》九年级《二氧化碳的性质》教材分析
（1）课程中安排了丰富的实验，通过实验探究CO2的性质，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。 在此之前，学生已经学习了《二氧化碳的实验室制法》，这为研究二氧化碳的性质奠定了基础；同时，本节课的学习又为后面学习《碳酸盐与酸的反应》作好准备。所以这一课题在内容上有承前启后的作用。
（2）教学目标
知识与技能：使学生掌握CO2的物理性质、化学性质。
过程与方法：通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生动手实验的能力。
情感态度和价值观：让学生明确“化学就在我们身边”，提高学生解决实际问题的兴趣和能力，增强环保意识。
（3）教学重点：CO2的性质。
教学难点：学生通过自主探究实验,比较并归纳CO2的化学性质。
学情分析
学生经过之前五个单元的学习，对化学知识有了初步的了解,但实验的动手和分析能力较弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用以“教师引导，学生动手合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
说教法
本节课如何更好地突出重点、突破难点呢？我主要采用五种教学方法
1、实验探究法：本节课将通过教师指导，学生的动手操作，引导学生观察分析实验现象，探究CO2的性质。
2、问题讨论法：将此法贯穿于整节课的教学中，引导学生猜想和假设，通过探究实验讨论完成，从而掌握本节课的重难点。
3、讲解法 4、多媒体辅助法 5、比较归纳法
说学法
教学的宗旨就是要教会学生学习。我从以下几个方面指导学生进行学习：
1、指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的性质。
2、指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与旧知识发生联系。比如从密度、溶解性、收集方法等方面将“CO2”与之前学习过的“O2”或者“H2”进行对比。
3、引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的横向或纵向理解和应用。
说教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
引入：课件展示：“死狗洞”的故事引入新课 使学生从化学的角度认识自然，认识二氧化碳的重要性，以激发学生学习化学的兴趣。- 上一篇资料:黄冈市初中化学说课比赛课件+教案+素材--走进化学实验室
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