鲁科版高中化学必修1第3章第1节《碳的多样性》教学设计
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- 资料类型：教(学)案
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第3章自然界中的元素 第1节 碳的多样性第1课时教学设计2
【教学目标】
知识与技能目标：
1.通过对碳的存在形态及多种碳单质的学习，体会碳单质的多样性。
2.通过对三种碳单质物理性质与结构的学习，体会结构决定性质。
3.能准确叙述同素异形体的概念，并会判断物质间是否互为同素异形体的关系。
4.会用分类的思想去预测并验证碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，会书写相关的化学方程式
5.体会碳酸钠和碳酸氢钠性质的差异，并利用性质的差异进行相关的鉴别。
过程与方法目标：
1. 通过自主学习，合作探究，评价培养学生的科学思维方式
2. 通过合作探究，提高学生的参与意识和合作精神
情感态度和价值观目标：
通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，体验合作成果获得的喜悦，感受碳及其化合物的多姿多彩
【教学过程】
一、多 种 多 样 的 碳 单 质
1．同素异形体
(1)定义：由同一种元素组成的性质不同的几种单质。
(2)实例：O2与O3，白磷与红磷，金刚石与石墨及C60。
2．碳的同素异形体的比较
物质
内容 金刚石(C) 石墨(C) C60
外观 无色透明晶体 深灰色、不透明的片状固体 灰黑色固体
结构 由正四面体构成的空间网状结构 由正六边形构成的平面层状结构 由正五边形和正六边形排列而成的足球状分子
硬度 很大 质软，在纸上可留痕迹 —
导电性 不导电 良好 不导电3. [思考探究]
一定条件下，石墨可以转化成金刚石，该过程属于物理变化还是化学变化？说明理由。该变化过程是否是氧化还原反应？
【提示】 化学变化。有新物质生成的变化一定属于化学变化。该变化过程不是氧化还原反应。
4.[认知升华]
（1）同素异形体是同种元素组成的结构不同的单质，属于不同物质，故同素异形体之间的转化为化学变化。据此可得到规律：有单质参加或生成的化学反应不一定是氧化还原反应。
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