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江苏省高中化学优秀课评比教学设计--苏教版必修1 铁、铜及其化合物的应用（江苏省东海高级中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：41.12KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：5
- 更新时间：2019-11-27 21:40:26
- 上传时间：2019-11-27 21:40:56
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※资料简介※
【课程标准】

《普通高中化学课程标准（实验）》对本节内容的要求是：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用；了解Fe3+的氧化性，认识Fe3+和Fe2+之间的相互转化（Fe3+和Fe2+之间的相互转化仅限于Fe3+分别与Fe、Cu的反应，以及Fe2+与Cl2的反应）；初步学会Fe3+等常见离子的检验方法。

【教材分析】

本节内容选自苏教版化学必修（1）专题三第二单元第二部分，主要内容包括：铁铜的物理性质和化学性质，Fe2+与Fe3+的性质、转化以及铁铜化合物的应用。在教学中应注意把实验的主动权交还给学生，引导学生从实验中发现问题，设计实验方案，解决新问题，将探索引向深入。并启发学生运用已学的氧化还原的观点理解Fe2+与Fe3+转化的实质，用离子方程式表示反应过程。通过生产、生活中的应用实例和实验探究，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。从而使学生对铁、铜及其化合物的性质的认识更完整、更系统，更重要的是让学生认识化学与人类生活的密切关系，进一步掌握元素化合物知识研究的一般方法，感受化学的魅力。

【学生分析】

铁、铜是人类使用最早、最广泛的两种金属，在初中时学习的“铁、铜的物理性质、化学性质（与氧气、酸、盐等）”等，高中已学习了“氯气与铁、铜的反应”，同时学生对“物质的分类”“氧化还原反应”、“离子反应”等知识有了一定的认识，另外在“研究物质实验方法”、“氯、溴、碘及其化合物”、“钠、镁、铝及其化合物”等知识的学习和研究过程中学生也具备一些探究、设计简单实验的能力，特别是逐步形成了发现问题、提出问题、讨论探究、解决问题的基本方法。

【教学目标】

（1）知识与技能

①了解铜、铁等金属及其重要化合物的主要性质；

②了解Fe3+的氧化性，认识Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化的途径；

③初步学会用化学方法鉴别Fe2+和Fe3+。

（2）过程与方法

①通过对Fe2+和Fe3+的相互转变、某补铁性药品中是否含有Fe2+、工业上印刷电路板等实验探究活动，在“实验—反思—再实验—再反思”的过程中初步体验实验探究的方法，并在实验中总结经验以获得自我探究的乐趣。

②学会运用观察、实验、阅读资料等各种手段获取信息，并对信息进行加工的能力。通过学习，使学生能够发现和提出有探究价值的化学问题，逐步形成善于合作、独立思考的能力。

（3）情感态度与价值观

①认识铁、铜在生活中的重要应用，体会铁、铜及其化合物的使用对人类生产、生活及人类身体健康重要作用。

②在实验探究过程中，体验科学探究的艰辛与喜悦，从而发展学习化学的兴趣与热情。

【教学重点、难点】

（1）重点：Fe2+和Fe3+的性质及其相互转化和Fe3+检验

（2）难点：从Fe2+和Fe3+相互转化的实验出发，学习和掌握实验探究的方法。

为落实重点，突破难点，教学过程通过激发学生学习化学兴趣入手，以问题为主线通过问题讨论、探究实验，启发学生发现问题、自然而然提出问题、最后找到解决问题的方法。Fe2+和Fe3+相互转化的教学，启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质，并通过补铁性药品中是否含有Fe2+、工业上印刷电路板等探究实验方案的设计，培养学生的化学学科观念和意识。

【教学流程图】
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