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2009届高三二轮复习--非金属单质研究（常熟市中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：0点(会员免费)
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：93.85KB
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- 更新时间：2008-08-02 23:43:38
- 上传时间：2008-08-02 23:44:22
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※资料简介※
非金属单质研究

常熟市中学 殷志明

一、复习策略

元素化合物知识是中学化学的核心内容之一，在高考中约占20%。它同时也是考核其他化学内容的载体，与考查基本概念、基本理论、无机推断、计算、实验紧密相连。这部分知识的考查不局限于单个知识点的考查，更多的是这些知识的综合运用。

在元素化学物知识中，非金属元素化合物知识更是历年高考的重点和难点之一。比如非金属元素化合物的有关实验，是高考命题的主要内容；以框图推断题考查非金属元素的单质及化合物的重要性质，是近几年高考命题的重要形式，也是难点所在，必将还是今后高考命题的热点问题。

非金属单质知识庞杂琐碎，需要忆记的东西较多，学生感到难以掌握和熟练运用。在复习阶段如何才能事半功倍，达到理想的学习效果呢？

（一）依靠理论指导，深化对比

非金属单质及其化合物主要包含卤素、氧族、氮族、碳族4个知识块。虽然内容繁多，但并不散乱，有其内在规律性，复习时要以物质结构、元素周期律理论为核心，分析和掌握元素的原子结构特点，元素在周期表中的位置，用化学基础理论，特别是物质结构知识去统率和引导元素化合物的学习。例如根据某主族元素的原子结构和元素周期表中的位素，可判断其单质及其化合物可能具有的性质，同主族或同周期元素性质的递变规律，加强对比，深化对其性质的理解，根据氧化还原反应知识、化学平衡、电离平衡等理论来指导非金属单质及其化合物知识学习。

（二）编织网络结构，理清知识体系

非金属元素中的重点元素是Cl、S、N、C、Si。要对重点元素的单质及其化合物的结构、性质、制法、用途等进行具体深入的分析和梳理，将分散的知识从多种角度进行归纳总结，运用物质结构、元素周期律的有关理论找出相关物质的共性与个性及规律建立起前后纵横联系，构建完整的知识网络。需要明确每一个知识网络的知识主线，既把握全局，又抓住主线，将知识结构化、网络化、系统化。能由点到线、由线到面、由面成体地掌握知识网络。理解每个知识点从哪儿来，应用到什么地方去，这样能减少死记硬背，把知识盘熟、盘活。在形成知识网络时，教师应指导学生根据自己的理解，从不同的角度，采用不同的形式，进行归纳总结。

（三）联系实际，强化专题训练

在复习非金属部分知识时，需尽可能与生产、生活、环境能源等实际问题紧密联系起
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