选修4§4-3 电解池教学设计及课件（广州市第一中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
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- 更新时间：2008-08-03 21:39:23
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选修4《化学反应原理》第四章《电化学基础》
第三节 电解池（第一课时）教学设计
广州市第一中学
一、教材分析
电解原理和其它电化学知识一样是中学化学重要基本理论之一，它是无机化学中很重要的知识，它既涉及到理论知识，又与元素化合物知识密切相关。同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识综合运用。在工农业生产、日常生活、科技领域中用途很广，故占有重要的地位。“电解原理”的学习，是在学生已经学习和掌握了金属活动性顺序、氧化还原反应以及阴（阳）离子还原性（氧化性）的相对强弱的比较，电解质的电离、离子反应、原电池原理以及化学反应中的物质变化和能量变化等知识的基础上安排的，是电化学知识的深化和发展，具有一定的科学性。它可使学生在接受新知识中有旧知识作基础，缓解了学习的困难，体现了知识梯度的合理性。本节教材可分为两个部分：电解原理、电解原理的应用（氯碱工业、电镀、电冶金）。
二、教学设计思路
为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，教师要在充分了解学生原有的认知水平的基础上，找出学生认知结构与新知识的差异，创设问题情境，引导学生进行实验探究，以培养学生的实验能力、观察能力。通过问题情境，同时，营造和谐的教学氛围，参与学生的讨论，并能在恰当的时候为学生架设探究的桥梁，组织学生进行思维活动，以培养学生的思维能力。为了使学生掌握的知识具有系统性和连贯性，引导学生进行自我学习管理的探究，再次提出问题，组织学生进行讨论，进行知能重组，达到知能创新应用，学会学习，以培养学生归纳推理、演绎推理的能力。教学中始终坚持教师的“引导”和学生的“探究”相结合，故此，本节课采用的教学方法是“引导——探究”法。
三、教学目标和教学重点难点
【三维目标】
1． 知识与技能
①知道电解池的形成条件，正确叙述电解原理
②能正确判断电解池的阴、阳极
③能正确书写电极反应式和电解反应方程式
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