九年级化学上册复习课件及教案（东莞市南城中学）
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：2.51MB
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- 更新时间：2008-08-15 23:23:24
- 上传时间：2008-08-15 23:25:55
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- ※资料简介※
九年级化学上册
第1课时
南城中学
一、教学设计思路（五号宋体，加粗）
九年级化学上册的复习两课时，全部内容分五大部分进行：①身边的化学物质；②化学与社会发展；③构成物质的奥秘；④物质的化学变化 ；⑤实验与科学探究。第一课时复习前两部分，剩下为第二课时。第一课时的设计主要围绕身边的化学展开，以一幅生活中的碳氧循环图将上册学过的化学物质联系在一起，让学生在视觉上感受到化学就在身边，社会的发展离不开化学。这幅图还囊括了初中化学教材中的几种身边的化学物质（O2、CO2 、水等）以及燃料的使用等。学生对这些物质的存在有个系统的认识后，分部分展开复习：第一部分：让学生回顾这些身边的化学物质（O2、碳和碳的化合物等）的性质；第二部分：关注化学与社会的发展，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展的重大意义。由于教材内容多且较分散，本课重在疏理身边的化学物质的一些性质及这些物质与化学与社会的发展的联系，
二、教案
课题
身边的化学物质、构成物质的奥秘及物质化学变化
教学目标
系统认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产的生活中的应用，培养学生对知识的综合理解和应用能力。
重点
对O2、碳和碳的氧化物性质的整合；理清身边的化学物质与社会发展的联系
难点
发展学生的逻辑思维、解决社会问题的能力
教学方法
创设学习情景→学生回顾→教师总结→学生活动（练习）→讲评
仪器、用品
投影机、一些相关的练习
教师活动
学生活动
设计意图
【设问】我们知道化学研究的对象是物质，九年级上册的化学所学的化学物质有哪些呢？
【展示】一幅生活中的碳氧循环图，
【设置问题】在图中相应的位置填上什么物质？
【概括】身边的化学物质
1、 周围的化学物质
2、 自然界的水
3、 碳和碳的化合物
【引入复习的内容】下面我们来逐一复习这些物质的性质和用途。
一、空气
【展示习题】习题两种类型：①根据生活经验说出空气中的成分有哪些？②空气成分的测定实验。
1、根据空气的成分填空（用化学式表示）:
①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有___________
②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有___________
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有____________
2、小明用右图装置来测定空气中氧气的含量，
A．使用红磷的量多或少，都不
会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容
器的水占容器的4／5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，
使容器内压强下降，水面上升
D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度
【复习】占空气体积1/5的氧气的性质
【概括】氧气的性质：
1、氧气的密度大于空气，微溶于水。
2、氧气支持燃烧，有氧化性。
【设置情境】复习氧气的性质
比一比，根据图中显现的现象看谁能又快又准地辨别什么物质在氧气中燃烧？
图1：产生大量白烟
图2：发白光
图3：产生蓝紫色火焰
图4：火星四射
【练习】推断题：有A、B、C、D四种物质，A是无色、无味的气体；B是淡黄色固体，在A中燃烧很旺盛，产生蓝紫色火焰，并生产无色、有刺激性气味的气体C；C是大气污染物之一；D是一种无色、无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。则:A是_________、B是_________、C是_________、D是_________。（用化学式回答）
【过渡】人体生命活动除了需要氧气外，还需要水。
二、水（水是由氢元素和氧元素组成）
【展示练习题】 习题复习两部分的内容：1、水的净化（内容包括：水的净化、硬水和软水的区别和转化等）2、水体污染和节约用水的方法
练习：1、自然界中的水都是_______物（填“纯净物”或“混合物”）
2、 2004年底，东南亚地区发生了罕见的海啸灾害，为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用。常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降；较合理的顺序为 （ ）
A.③①②④ B. ④①③② C.④③②① D.③①④②
3、下图是小明同学制作的简易净水器
（1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_______，活性炭的作用是_______________。
（2）要鉴别净化后的河水是硬水还是软水，可用___________来检验。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可以采取的方法是____________。
【图示】
【过渡】煤的主要成分是碳，碳完全燃烧生成二氧化碳，碳不完全燃烧生成一氧化碳。下面我们来复习碳和碳的化合物。
一、碳和碳的化合物
1、碳的单质有：金刚石、石墨和C60
【展示】根据图示说出碳的化学性质（见课件）
图1：钻石（钻石恒久远，一颗永留传）
图2：木炭燃烧
图3：碳和氧化铜加热
2、二氧化碳的性质
【设题】二氧化碳的性质（见课件）
①二氧化碳能与水反应
②二氧化碳的密度比空气大
③二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧
3、CO的性质
【展示】CO还原CuO的实验装置图
说明：CO有还原性、可燃性、毒性
【过渡】二氧化碳大量排放企鹅开始抱怨了……
【展示图片】企鹅对话（天气变热，无处安家）
【复习】燃料使用对环境造成了很大的影响
1、当今世界上最重要的化石燃料是:
_________、________、 _________。
2、燃烧的三个条件和灭火原理
【练习】4题（见学案）
第1题 考查燃烧的条件
第2题 考查灭火的原理
第3题 燃料充分燃烧考虑的因素
第4题 空气的污染及防治措施
【回答】空气、氧气、水、碳和碳的氧化物。
【填图】氧气、水、二氧化碳、化石燃料
学生练习
回忆并作答
回忆并作答
竞答
学生练习
在练习中重温水的净化方法、硬水和软水的区别硬水转化为软水的方法。
从情境中获得启发
回忆、讨论、作答
讨论
整理碳与碳的化合物之间的转化
通过练习掌握：燃烧的条件、灭火的原理、空气污染及防治措施
唤醒学生的回忆
让化学贴近生活
【明确教学目标】
唤醒学生的记忆
以题带知识点复习
落实双基训练
激发学习兴趣、乐于课堂学习
落实双基训练
唤醒学生的记忆
落实双基训练
以图示从复习氧气过渡碳和碳的氧化物的复习，能自然唤醒学生的记忆，且使知识系统化
用相应的图片和广告词将碳和碳的氧化物的性质显示出来，以使学生灵活掌握重点知识
突出重点
使知识系统化
幽默的过渡
学生很自然联想到燃料燃烧对环境的影响
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