教(学)案-硝酸（饶平二中）|第四节氨硝酸硫酸|第四章非金属及其化合物|人教版|必修1|中学化学资料网

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※资料简介※

第三节 硝酸

饶平二中化学教研组

教学目标：1.使学生掌握硝酸的物理性质和化学性质。

2.使学生了解硝酸的用途。

3.结合硝酸的浓度与它的氧化性的关系，阐明量变与质变的辩证关系。

4.通过演示实验之后废液、废气的处理，增强学生的环保意识。

知识技能：1.使学生认识硝酸的易挥发性,区分纯硝酸、浓硝酸、“发烟”硝酸。

2.掌握硝酸的不稳定性和强氧化性。

3.认识硝酸的浓度与它的氧化性的关系。

4.掌握三大强酸的性质，认识它们性质的异同。了解硝酸在工业上的重要应用。

能力培养：1.通过对教材实验的改进，培养学生的实验创新设计能力。

2.通过演示实验，培养学生的实验观察能力、分析能力。

3.使学生逐步形成学习新知识，探究新问题的科学方法。

科学思想：通过新课教学，引导学生从“不知”到“知”的认识过程，体现学生的主体性，面向全体学生，使学生感悟到知识的发生、发展过程中的科学思想、科学方法和科学精神。是培养学生的实践能力和创新意识的最佳、最主要的环节。

科学方法：通过浓硝酸、稀硝酸分别与铜反应的实验，验证硝酸具有强氧化性。

提出问题→实验事实→假说及其验证→归纳结论→实际应用。

重、难点：硝酸的氧化性。

实验器材：实验仪器：20mL针筒二支蒸发皿二个 50mL烧杯二个试管试管夹

酒精灯等

实验药品：铜丝铜片浓硝酸稀硝酸石蕊试液

教学设计过程

教师活动

学生活动

设计意图

〖引言〗三大强酸中的盐酸硫酸我们已学过，现在来学习硝酸。硝酸除了具有酸性外，还有些我们所不了解的性质，这些性质就是这节课学习的重点。

【板书】第三节硝酸

一、硝酸的物理性质

〖指导阅读〗要认识“发烟”硝酸及常用浓硝酸的质量分数，认识纯硝酸，并比较三大强酸的物理特性。

讲述：硝酸是强酸，在水中完全电离出H⁺和NO₃^—。具酸的通性。

一位学生上讲台，通过实验（打开瓶盖观雾、闻气味）总结、归纳：

（分析、填写）

运用学生已有的知识，比较硝酸、硫酸、盐酸主要物理性质的异同，并进行总结、归纳，形成知识块。