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第4单元第4节《大自然中的二氧化碳》说课稿(枣庄东方国际学校)
- ※基本信息※
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- 资料类型:教(学)案
- 教材版本:不限
- 适用学校:不限
- 所需点数:1点
- 资料来源:收集
- 资料作者:
- 资料大小:13.6KB
- 资料上传:admin
- 资料审核:
- 下载次数:54
- 更新时间:2009-07-26 09:27:51
- 上传时间:2009-07-26 09:28:43
- ※下载地址※
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- ※资料简介※
《大自然中的二氧化碳》说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!我是枣庄东方国际学校的王继柏老师,今天我说课的内容是:九年级化学第4单元第4节《大自然中的二氧化碳》。我设计的说课共分六个大环节:1、教学设计理念;2、教材分析;3、学习者分析;4、教法与学法;5、教学过程;6、教学的课后评价与反思。
一、教学设计理念
新课程大力提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,我在教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位,把知识的教学融于实验活动中,大胆放手,给学生足够的时间和空间,动手实验,动脑思考,学生能力的培养与知识的形成相伴而行,真正让学生自活动中增长知识和能力,同时也能很好的体现知识结构的完整性和系统性,为学生提供思考、尝试、探索和发现的机会,使学生以一个创造者或发明者的身份去探究知识,使学生经历、体验、感悟,达到收获的目的。
二、教材分析
1、教材地位及作用、教材内容分析
从整个初中教学看,二氧化碳是初中化学要求掌握的重要的化合物知识之一,安排在空气、氧气、水之后,金属、以及酸碱盐之前,占有承上启下的地位。
从本单元的知识结构看,二氧化碳的性质和它的实验室制法,是本单元的核心和重点。学好二氧化碳的性质有利于掌握学习元素、化合物知识的一般方法,也为以后学习金属及酸、碱、盐知识打好基础。
从教育目的看,它对自然界的生命活动,对整个地球和生态平衡起着重要作用。目前,由于CO2含量的增加造成的温室效应已引起了全人类的共同关注,全面系统的研究CO2的性质具有现实意义。
本节内容实际上分为三大部分:(1)大自然中的二氧化碳含量变化、循环以及造成的影响;(2)二氧化碳的性质;(3)二氧化碳的制取。在教学过程中,我将对本课的内容适当做一下顺序的调整,本来教材中的安排顺序是先学习二氧化碳的循环,再学习二氧化碳的制取,最后学习性质。我安排的顺序是:二氧化碳的循环—二氧化碳的性质—二氧化碳的制取,因为先学习二氧化碳的性质对于二氧化碳的制取有铺垫的作用的,比如二氧化碳制取过程中的收集、检验和验满都需要先了解性质。
2、教学目标
知识技能目标:(1)了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化可能造成的影响。
(2)知道二氧化碳的性质、用途,掌握二氧化碳的化学性质。
(3)初步学会在实验室中制取二氧化碳的方法。
过程方法目标:培养学生分析、加工处理图片信息的能力;学会研究物质性质的基本方法;学会实验室制取气体的思路和方法。
情感态度价值观目标:通过目前大气中CO2含量的变化趋势和自然界中CO2的循环,使学生认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性。培养关注社会、关注环境,保护家园和人身健康的情感以及全面客观认识世界的科学态度。
3、重难点
重点:二氧化碳的化学性质。
难点:实验室制取气体的思路规律的归纳总结。
三、学习者分析
1、年龄特点:初中三年级学生的认识能力已有了较大发展,他们的认识开始由感性向理性转化,他们思想开放,思维活跃,知识面广,有一定的团结协作能力、动手能力学生对于CO2的认识,已不再满足生物课上学到的“CO2是人和其它动物呼出的气体、是植物光合作用的原料”、化学课上了解到的“空气中含有极少量CO2”等常识性的知识,他们将在更高的层次上认识CO2这种重要的气体。
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2、起点分析:
在知识基础上,二氧化碳是学生熟悉的物质,但学生还不能系统地了解二氧化碳在自然界中的循环和二氧化
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