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课题2《氧气》说课（第一课时）（大连市第二十一中学）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：人教新课标
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：9.48KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：61
- 更新时间：2009-11-05 16:42:05
- 上传时间：2009-11-05 16:42:37
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※资料简介※
第二单元 我们周围的空气

课题2 氧气

（第一课时）

（大连市第二十一中学）

一、教材处理

氧气的学习是学生认识具体物质及其变化规律的开始。本课题的设计必须符合学生由浅入深、由简单到复杂的认知模式。本课题包含氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学类型两部分，教材以氧气的性质为核心，从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。再通过对比与讨论，学习化学反应中的一些类型反应：化合反应、氧化反应。教材这样安徘不仅符合认知规律更是为以后学习二氧化碳、水以及酸、碱、盐等具体物质的性质和用途提供了合理的模式。因此，本节课在全章乃至全书都占有重要地位。

二、学情分析

学生在小学自然科学的学习中就认识了氧气，知道了氧气的存在和能供给呼吸。经过空气的学习对氧气的存在了有进一步的认识，从心理上和知识。背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质、化学性质以及它在生产和生活中用途缺乏系统的了解。通过前一单元的学习也有了一定动手操作能力，但不够规范。而在本课中还有较多的实验，既可以激发兴趣，又可以学习规范操作。

三、学法指导、教法的选择及教学手段的运用

作为科学教育，学生才是学习的主人。因此，教学习方法比教知识更为重要。本课立足于引导学生积极主动获取化学知识，构建师生间、生生间合作交流的氛围、共同发展。

本节课的教学中，主要采取启发讨论式教学、分组实验教学方法。教师运用计算机多媒体辅助教学等手段，为学生创设情景，激发他们的学习兴趣，让学生自我分析、得出结论，学会用交流讨论、对比分析等方法获得知识，使学生真正成为学习的主体，为学生终身学习奠定良好的基础。

四、学习目标、重点及难点的确定

学习目标是整个教学活动的核心，也是整个课堂教学的指导思想。根据《课堂标准》及教材对学生的基本要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定学习目标如下：

知识与技能

1.认识氧气的主要物理性质。

2.观察和描述木炭、铁丝、硫等在氧气中燃烧的现象，分析归纳出氧气的化学性质，从而认识氧气的化学性质比较活泼。

3、认识化合反应、氧化反应及一些化学反应中的能量变化。

过程与方法

1.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

2.进行实验探究活动、培养动手、动脑能力，增强合作交流意识。

情感态度与价值观
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