镇江优质课观摩评比--第二单元《钠、镁及其化合物--金属钠的性质与应用》课件及教案（江苏镇江中学）
- ※基本信息※
-
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：苏教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：21.27MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：204
- 更新时间：2009-11-07 13:25:13
- 上传时间：2009-11-07 13:34:59
- ※下载地址※
-
(点击后将扣点！20分钟内免费下载！)
- ※资料简介※
- 苏教版必修一专题二从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物§2-2-1金属钠的性质与应用江苏省镇江中学【教学目标】知识与技能：认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠存在、制取和用途。过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；情感态度与价值观：引导学生学会在实验和观察的基础上认识物质的性质，让学生建立实事求是的良好科学观念。体验化学在生产、生活实际中的重要作用。体验合作学习的乐趣。【教学重点】钠的化学性质，尤其是钠与水反应的产物及化学方程式。【教学难点】探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。【教学方法】讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学、引导学生自学等形式的教学方法。【教学准备】投影仪、课件实验用品：金属钠、镊子、滤纸、胶头滴管、酒精灯、玻璃片、小刀、石棉网、硬质玻璃管、火柴、小水槽、铁架台、铁圈、蒸馏水、酚酞试液、稀盐酸、硫酸铜溶液。（钠与水反应学生分组，2或4人一组）【教学过程】教学过程教师主体活动学生主导活动备注、修改导入新课：2007年9月28日重庆发生了一起重大火灾事故，我们来看一下当时的情况！[播放视频]cctv2的生活频道节目。[提问]金属钠为什么让消防队员感到“可怕”？展示当时的图片：1、33辆灭火车2、消防战士手里的高压水枪[提问]金属钠与水发生什么危险？展示视频：较大的钠块与水反应的实验[提问]钠与水反应为什么会爆炸？[教师演示取钠的过程][演示实验一]：用镊子取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，置于滤纸上。用小刀切去一端的表层，迅速让学生观察切面的颜色（未用的及时放回原试剂瓶）。钠可以很容易用小刀切，说明它质地怎么样？（软/硬？）注意：取用钠要用镊子而不能直接用手拿为什么？[指导学生实验探究]：请按照下列步骤进行实验，仔细观察每一步的实验现象，并认真做好实验记录。1、在烧杯的水里滴入3-4滴酚酞试液2、取钠。从试剂瓶里用镊子取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油。3、切钠。在玻璃片上用小刀切下绿豆粒大小的金属钠待用，迅速将剩余的钠放回原试剂瓶中，观察观察切面的颜色变化。4、用镊子将钠放进盛水的小烧杯中，盖上玻璃片。5、从烧杯的侧面观察实验现象。[总结]帮助学生总结实验现象我们可以把实验现象归纳为五个字：浮、熔、游、响、红。[分析]：1浮在水面上说明：钠的密度小于水。熔化说明：钠的熔点低，反应放出的能量使它熔化。（补充至物理性质）2小球会游动因为：钠与水接触部位发生反应产生了气体，气体推动小球迅速游动。由于气体、小球、水相互撞击而发出嘶嘶声。3 钠逐渐消失，说明反应剧烈，速率很快。加入酚酞的水溶液会变红，说明反应生成了碱，观察反应物，生成的碱只可能是什么？还有什么方法可以检验其碱性吗？那么如何判断生成的是什么气体？一起分析化学价的变化。在一个氧化还原反应当中有化合价的升高必定有化合价的降低。化合价升高的元素应该是钠，那降低的元素应该是氧还是氢呢？为什么？[提问]钠与水反应产生的是什么气体？[小结][讲述]同学们，还有一个消息老师不得不说，火灾现场除了水之外还存在一个可怕的隐患。[视频]高温对钠的影响。[提问]：观察刚才实验一当中放置在空气中的钠。切断面的颜色是否发生变化？[教师总结]：回答得很好。事实上由于空气中的氧气在常温下与钠反应生成了一种新的物质，从而使金属钠失去光泽。接下来我们再来做一个实验，看看在点燃的条件下，钠与氧气反应会生成什么呢？[实验二]:将一块金属钠放在硬质玻璃管中加热，观察现象。请同学起来描述看到的现象。钠在空气中受热，先熔化成闪亮的小球，然后剧烈燃烧，产生黄色火焰，并生成淡黄色固体。观看视频疑惑不解，议论纷纷体会金属钠与水反应的剧烈程度。讨论并形成结论：1、反应放热2、有气体放出较软有腐蚀性[实验探究]分组进行钠与水反应的实验，记录实验现象[总结实验现象]钠沉于煤油的底部、密度比煤油大，银白色，质软，具有金属光泽。钠与水反应剧烈，放热，放出气体。有碱性物质生成。[讨论]PH试纸、石蕊试液、硫酸铜溶液等。[学生回答]：氢氧化钠议论纷纷氢，因为氧已经是-2价，它的化合价不可能再降低了；而氢是+1价，它还可以降低化合价。[讨论]1、从元素组成分析。2、从化合价升降分析。3、选择实验论证方案。[学生思考后回答]：切断面的颜色变暗，说明钠与空气中的物质发生了化学反应，以致变暗。钠在空气中燃烧，黄色火焰，生成淡黄色固体把生活中的事例应用到课堂，提倡从生活走进化学，从化学走向社会培养实验的观察习惯、提高学生的实验技能一个同学没有描述全面可以请其他同学起来补充，培养学生语言组织总理，将观察到的现象用化学语言描述出来。[激发思考]引入新的讨论话题。
- 上一篇资料:镇江优质课观摩评比--第二单元《钠、镁及其化合物--金属钠的性质与应用》教案及课件（江苏镇江中学）
下一篇资料:镇江优质课观摩评比--第二单元《钠、镁及其化合物--镁的提取及应用》教案、课件（镇江中学）
下载排行榜更多...