课题4 镁的提取及应用
教学目标
知识目标:
1、了解镁的物理性质及其用途。
2、通过交流与讨论,理解海水提镁的原理与过程,了解化学实验与化工生产的区别,对于如何提高化工生产的经济效益有一个常识性的认识,并通过课堂讨论培养分析问题和解决问题的能力。
3、掌握镁的化学性质,初步形成物质的结构决定物质性质的观点。
能力目标:通过动手操作镁的化学性质的实验,锻炼学生的实验动手能力,培养学生学习化学的兴趣。
情感目标:了解海水的成分,认识开发利用海水这一巨大资源的重大意义,并培养学生珍惜保护海水资源的意识。
教学重点:镁的化学性质、提取镁的化学原理。
教学难点:提取镁的化学原理。
教学过程:
【导入】 照相机时闪光灯的使用(闪光灯即为镁光灯)。
【学生活动】 观察触摸一根擦亮的镁条并结合实际,总结镁物理性质。
【板书】 镁的提取及应用
一、物理性质:银白色固体、密度较小、质地较软,是电和热的良导体,镁合金的硬度和强度较大 。
【学生活动】 书写Mg的原子结构,并预测Mg的化学性质。
【讲述】 Mg原子最外层两个电子,很容易失去(作强还原剂,还原性:Mg〈 Na ),结构决定性质,可预测Mg是活泼金属,主要以化合态形式存在于地壳和海水(MgCl2)中。海水中镁总储量约1.8×1015t。
【板书】 二、化学性质:
【实验探究1】 镁在氧气中燃烧
【板书】 1、在氧气中的燃烧:
现象:镁在氧气中剧烈燃烧,发出耀眼白光,生成白色固体
结论或化学方程式:2Mg + O2
【实验探究2】 取一小段除去氧化膜镁条投入盛有一定量稀盐酸试管中
【板书】 2、与酸反应:
现象:镁条逐渐溶解,有大量气体产生