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第一节《无机非金属材料的主角—硅》南京市化学研究课课件、学案、点评

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：人教版
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：7.53MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：166
- 更新时间：2010-01-01 00:48:40
- 上传时间：2010-01-01 00:51:43
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※资料简介※
《无机非金属材料的主角—硅》教学点评

大厂高级中学林尤宏

从传统教学来看硅在中学元素化合物的知识块中，其教学内容较空泛、浅显，陈述性较多，活泼性较少；感性知识较多，理性知识较少；识记性明显，探究性不足。教学过程轻描淡写，波澜不惊，难以轰轰烈烈，充满活力。因此，对于开公开课来说，许多老师往往是避而选之。

然而站在新的时代背景高度来看，硅是信息时代的标志性元素，它给人类带来了新的文明和发展，在当今高速发展的信息时代，硅承载着其它元素无可比拟的作用，使人类“同住地球村”的梦想成为现实。从新的教学观念来看，硅芯片、太阳能电池、光导纤维等，既神奇又让人充满幻想；硅及其化合物成功开发使用的研究历程，既令人兴奋又令人神往；从碳、硅及其化合物性质对比到硅、二氧化硅结构的认识，从硅及其化合物性质的推导到实验探究和验证；体现了结构决定性质，性质决定用途的学习思想，突显了学习方法的优化。

在新教材的编排中将“无机非金属材料的主角——硅”一节放在非金属元素之首，具有良好的导向作用。刘昶老师选上此课题，试图在教学实际中，实现让学生既真切感受到硅世界的神奇，又与中学化学学科内容紧密联系，并能融合一定的科学素养和人文素养的熏陶；试图开垦这块曾经被人漠视的土地，让硅不仅成为无机非金属材料和主角，也成为中学化学新课程探究性学习、自主性学习的主角，充分彰显和发挥它的教学教育功能。

一、 教学目标的设计

新课程提出了“三维目标”，强调要注重“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度目标的整合，在“三维目标”中，“过程与方法”是主轴，知识的掌握、能力的发展，都应该在“过程”中体现，而“情感、态度和价值观”则是隐含和糅合在前两个维度实现的过程之中。

本节课的教学目标定位准确，注重了“自主学习，培养学生自学能力；活动探究，培养学生的知识应用能力；通过硅与碳、二氧化碳与二氧化硅的比较，培养学生归纳能力；突出结构决定性质、性质决定用途的学习主线，引导学生掌握学习元素化合物的正确方法。通过对硅及其化合物用途的学习使学生热爱自然，崇尚科学，关注环境，立志成才。突显了“过程与方法” 、“情感、态度和价值观”这一主轴。

二、教学情景的创设

创设教学情境能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。创设教学情境的途径是多样的，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。

本节课一开始，刘昶老师展示了生活中的小摆设——“焰火花”，一下子吸引了同学们的注意力，同学们目睹了光导纤维的神奇，感受到新科技就在身边，激起了同学们对了解硅
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