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第2节《氮的循环》说课稿(鲁教版必修1)

  • ※基本信息※
    • 资料类型:教(学)案
    • 教材版本:不限
    • 适用学校:不限
    • 所需点数:1点
    • 资料来源:收集
    • 资料作者:
    • 资料大小:5.59KB
    • 资料上传:admin
    • 资料审核:
    • 下载次数:74
    • 更新时间:2010-04-08 10:45:52
    • 上传时间:2010-04-08 10:46:12
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  • ※资料简介※
  • 氮的循环

    一.学情和教材分析:

    1 教材的地位和作用:氮循环是自然界极其重要的一种循环,循环中的主要物质——氮及其化合物是高中化学的主要内容,也是学生中学阶段学习的元素化合物知识的重要组成部分。

    2.在第二章已经打下了概念和理论基础,在这节教学中,可以充分利用学生已掌握的理论,同时也对学生所掌握的知识进一步巩固和深化。

    3. 教学的重点和难点:

    重点:氮气、氨气、铵盐和硝酸的性质

    难点:硝酸的氧化性

    二.目标分析:

    知识目标:1.通过了解生物固氮和人工固氮,认识氮气、一氧化氮、二氧化氮的性质

    2.通过观察思考活动,认识氨气、铵盐和硝酸的性质

    过程方法: 培养学生通过观察思考,总结分析物质性质的能力

    情感目标:通过了解人类活动对氮循环的影响,树立环境保护的意识

    三.过程分析

    本节课的教学主要采用实验引导,学生归纳总结的方法

    让学生查阅资料,阅读教材,了解氮循环的主要过程,并以此为线索引出本节课中主要的含氮物质

    1.氮气与氮的固定

    从氮气的结构说明氮气化学性质不活泼,但在一定条件下可以与O2H2等物质反应。

    在教学中重点讲解闪电过程中氮气和氧气的反应,先反应生成NO,再与O2反应生成NO2NO2溶于水生成硝酸,这个反应既体现了氮气的性质,又是 自然界中形成硝酸的一种方式。NONO2的相关性质也要使学生有所了解。俗话说一场雷雨一场肥,让学生解释这句话有没有科学依据。

    用人工的方法也可以合成氮的化合物,例如氮气和氢气的反应,在这里要让学生知道这个化学方程式要用可逆号表示。从这里引入氮的固定的概念,了解氮的固定的分类,认识到固氮的重要意义。

    合成氨的一个用途就是制取氮肥,在此基础上学习氨及铵盐的主要性质

    2.氨与铵态氮肥

    做氨的性质的实验。收集一瓶氨气,完成喷泉实验,观察实验现象,让学生从颜色、状态、溶解性等角度总结氨气的物理性质,同时思考,酚酞溶液变红是什么原因,了解氨水的弱碱性。实验2反应中形成的白烟是什么物质,用类比的方法让学生写出氨气与硝酸、硫酸的反应方程式。利用前面学过的氧化还原反应的知识,从化合价的角度分析,氨气具有还原性,例如与O2的反应,这也是工业上制取硝酸的基础。

     

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