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4.4《氨》教学设计（2010年全国化学教学设计获奖作品）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：25.53KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：124
- 更新时间：2010-09-07 21:48:03
- 上传时间：2010-09-07 21:48:30
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※资料简介※
人教版必修1 第四章第四节 《氨》教学设计

方珊

一、设计思想

本节课的主要内容是对“氨”的学习和了解。本教案的设计主要以学生掌握“氨的物理性质”、“氨的化学性质”以及“氨气的检验”三部分的的知识技能和培养学生的综合素质为主要教学目的。教学过程中紧紧围绕上述教学目的为主线，结合新课标提出的“让学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题”的理念，本节课主要采用先行组织者的教学理念，以开展科学探究活动为突破口，以“创设情景——自主学习——实验探究——知识应用——小结归纳”为主线充分发挥实验的验证作用，引出问题，设计科学探究、分析实验结果、归纳实验结论等互动式教学程序，培养学生观察现象、分析问题以及科学思维等多种技能和能力，激发学生的求知欲望，引导学生掌握科学的实验方法和思维方式，提高学生综合能力。

二、教材分析

本节课在学习了硫和氮的氧化物的基础上，紧接着学习氨、硝酸、硫酸。前一节内容的学习，将有助于学生学习和理解氨的物理性质和化学性质，在此基础上重点介绍氨与水、氯化氢、氧气的反应，通过“喷泉”实验，既探究了氨在水中的溶解性，又为氨与水的反应埋下了伏笔，进而探究氨的化学性质，培养学生的分析能力。通过氨溶于水的过程的学习，进一步巩固可逆反应的知识。通过对氨气性质的学习，让学生根据其的性质总结出检验氨气的的方法。让学生应用学习知识分析问题和解决问题，既培养了学生的思维能力，又训练了学生的科学方法。本节教材中安排了两个的实验，以帮助学生理解所学知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

三、学情分析

高一学生已经了解了研究物质性质的一般步骤和方法，并具备了相关的学习经验和知识。普通文科班的学生，相对基础比较薄弱，学习化学的兴趣不太浓厚，针对这一情况，在教学过程中尽可能根据学生的实际情况，通过一些简单的实验探究和思考讨论，让学生参与到教学中来，激发学生学习的积极性和主动性。通过本节课的学习，学生将会对探究物质性质的方法有一个比较系统的掌握和理解。

四、教学目标

1、知识与技能　

（1）掌握氨的物理性质、化学性质；

（2）检验氨气的方法。

2、过程与方法

（1）通过氨的性质的探究实验，让学生充分体验观察实验现象、描述实验现象、分析问题、归纳总结的能力；

（2）学会运用分析、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和处理的科学方法。3、情感态度与价值观

（1）通过实验的观察与分析，增强学生学习化学的兴趣；

（2）培养学生勤于思考、严谨求实、的科学态度。

五、教学重点和难点

教学重点：氨气的性质和检验方法。

教学难点：氨气与水反应以及氨气的检验方法。
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