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第二节《几种重要的金属化合物--铁的重要化合物》教学设计（必修1人教版）

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：114.89KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：64
- 更新时间：2010-09-15 20:01:29
- 上传时间：2010-09-15 20:01:57
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※资料简介※
课题：人教版高一化学必修1第三章《铁和铁的化合物》教学设计

长春市第一中学张勇

课时：1课时

课型：新授课

一、设计思想：

1.党的十六届四中全会《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》首次完整提出“构建社会主义和谐社会”概念。建设和谐社会的核心是以人为本,以全面发展的、和谐的人为基础,而人的培养应当从小抓起,从儿童青少年抓起,以和谐教育的思想和方法培养和谐的青少年,做好青少年健康成长、和谐发展的工作,是建设和谐社会的基础。以和谐教育培养和谐的青少年对少年儿童身心发展来说,是一种至关重要、不可或缺的外在影响力量。

2.在“构建社会主义和谐社会”思想指导下，我校提出了“和谐教育”的办学理念，全校把课堂教学的四大要素（教师、学生、教材、方法）、六大关系（教师与学生的关系、教师与教材的关系、教师与方法的关系、学生与教材的关系、学生与方法的关系、教材与方法的关系）的和谐，作为和谐课堂教学的研究内容之一。开展了系列化和谐课堂教学校本研究活动，研究范围覆盖全校各个年级和所有学科，研究形式包括理论研讨、教学论坛、对话式培训、案例分析、叙事研究、行动研究、实践反思等。通过以上研究和谐教学实验，逐步形成了最新的和谐教学模式：单元回归式教学模式。本文系以单元回归式教学模式为依托，针对人教版高一化学必修1第三章《铁的重要化合物》进行的教学设计。

一、教材分析

（一）知识类型分析

本课内容选自普通高中新课程标准实验教科书人教版化学必修1的第三章第二节，介绍的是金属及其化合物知识。从本章开始学生初步、系统地接触元素化合物的知识，在第二章的学习中，学生已掌握了物质的分类方法，这有利于学生从物质分类的角度了解本章内容编排体系。通过本章知识的学习既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识材料，又可以为化学必修2物质结构、元素周期律等理论知识的学习打下重要的基础，起到承上启下的作用。同时在本章中，学生初步尝试从化学事实去探索物质的性质，再从基本概念和基本原理深化对物质性质的理解，从而使知识规律化、系统化、网络化。这种学习方式的过程和方法一经掌握，可以驾轻就熟地学习第四章非金属及其化合物的内容。

（二）知识结构分析

本节内容是在学习了金属性质的基础上，重点学习金属化合物的性质。在自然界中，金属元素大多数是以化合态形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们化合物的性质才是完整地了解了金属，教材选取了钠、铝、铁三种有代表性的金属，从金属分类的角度，按金属氧化物、金属氢氧化物、金属盐性质的顺序编排，使知识结构非常系统，有利于学生形成规律性的知识网络。以上的简要教材分析，可从这一章的知识结构的思维导图中得以充分体现。
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