教(学)案-1.3《化学键》教学设计（人教版必修2）|第三节化学键|第一章物质结构元素周期律|人教版|必修2|中学化学资料网

※基本信息※

资料类型：教(学)案
教材版本：人教版
适用学校：不限
所需点数：1点
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更新时间：2010-09-22 21:39:00
上传时间：2010-09-22 21:39:27

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※资料简介※

第一章第三节《化学键》教学设计方案

班级：高一X班时间：XX 第一课时：离子键制定者：卜彩虹

教学目标

知识与技能

1、掌握离子键的概念。

2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法

1、通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。

2、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力；通过分子构型的教学，培养学生的空间想象能力。

情感、态度与价值观

1、培养学生用对立统一规律认识问题。

2、通过对离子键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新精神。

3、培养学生由个别到一般的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

主要教学方法

讲授法、演示法、实验法、讨论法、练习法。

教学重点

1、离子键和离子化合物的概念。

2、用电子式表示离子化合物的形成过程。

教学难点

用电子式表示离子化合物的形成过程。

教师准备

多媒体课件、投影仪、盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镊子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。

学生准备

复习电子结构示意图的书写、离子化合物、元素的化学反应的实质，预习本节课。

课前教学效果分析

本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学，应低起点，小台阶，充分利用现代化教学手段，进行多媒体辅助教学，以突出重点，突破难点。

教学过程

教师活动	学生活动	设计意图
引入：从前面所学知识我们知道，元素的化学性质主要决定与该元素的原子结构。而化学反应的实质就是原子的重新组合，那么，是不是任意两个或多个原子相遇就能形成新物质的分子或物质呢？	思考并回答：不是。	复习元素的化学性质，从简单问题入手，激发学生上课兴趣
提问：试举例说明	生1：如氢原子和氟原子在常温下相遇就能形成氟化氢分子，而氢原子和氦原子在同一条件下就不发生化学反应。生2：如金属都是由原子组成的，金戒指和银耳环放在一起无变化。生3：稀有气体也是由原子组成，但是它和其他物质的原子相遇时，并不起反应。 ……	引导学生积极思考，使其成为课堂的主体
总结：大家回答的很好！以上例子说明，原子和原子相遇时，有的能进行组合，有的不能。这说明在能组合的原子和原子之间，一定有着某种作用存在，才能使原子和原子相互结合成新的分子和新的物质。而原子和原子组合时，相邻的原子之间所存在的强烈的相互作用，我们称其为化学键，这也是我们本节课所要讲的内容。		引入本节课学习内容
板书：第三节化学键
根据原子和原子相互作用实质不同，我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同类型。首先我们来学习离子键。	倾听	进一步引导学生认识化学键
板书：一、离子键
提问：回忆初中学过的离子化合物，什么是离子化合物，试举例说明。	回忆、倾听、讨论、回答：由阴阳离子相互作用而构成化合物，就是离子化合物。如氯化钠、氢氧化钠、硫酸镁、硫酸锌等	复习离子化合物，引入钠在氯气中燃烧的演示实验
点评：一点儿不错，下面我们就亲自制备一种离子化合物——氯化钠来进行分析
演示实验：钠在氯气中燃烧	认真观看，记录实验现象	引入离子化合物的形成

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