2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会上课课件--原电池（新疆）
- ※基本信息※
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- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：3.28MB
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- 更新时间：2010-12-18 23:47:53
- 上传时间：2010-12-18 23:50:33
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- ※资料简介※
选修4：电化学基础之原电池教学设计
新疆生产建设兵团农十师北屯高级中学化学组 禹奇平(836000)
简单说课：本节内容为高中化学新课程（人教版）选修4的第四章电化学的重要内容之一。该内容学生在必修2已有一定的了解，本节是该内容的加深，主要是增加了一个盐桥内容。本节课试图以“教师实验引导，学生自主探究，自主分析设计”的学习方式学习。本节课大致分为：回顾原电池，设计原电池，改良原电池等几个基本环节，完成了复习基本概念，总结单池原电池的设计思路，总结双池原电池的设计思路，还探讨了盐桥的作用。在课程实施过程中，学生亲手实验，观察现象，提出疑问，自主解答，自主设计，自主评价。在自主提问的过程中推动课的前进，旨在培养学生的动手能力、问题意识，学会实验，学会提问、学会探究、学会设计、学会评价。
教学目标：
知识与技能：
1．掌握原电池的概念和原电池的工作原理；
2．掌握构成原电池的基本条件；
3．学会设计原电池；
技能与方法：
1．通过实验探究原电池原理，学会观察、学会提问、学会思考；
2．通过对单池原电池与双池原电池的设计对比，学会比较，评价设计方案；
情感与价值观：
1．通过自主探究根据现象设疑，根据疑问求解的模式，进行自主学习，激发学生的学习兴趣，培养科学探究态度和科学创新精神；
2.在小组合作的过程中，培养团结合作的探究学习观念，强化合作意识；
教学重点：设计原电池
教学难点：原电池中盐桥的作用分析
教学方案：教师引导实验探究与学生自主提问推进相结合
教学用品：
多媒体设备：多媒体电脑及显示屏
实验仪器：每组电流表，导线两根，原电池容器两个，铜电极，锌电极，碳电极，盐桥。（共12组，根据人数而定，4人一组）
化学药品：硫酸铜溶液、硫酸锌溶液。（共12组）
其它用品：小手电，MP3，手机、数码相机，笔记本电脑电池
教学设计：
教师活动 学生活动 幻灯片、板书 备注
引入设计： “魔术”引入，以旧引新
引入：大家看，这是什么？
小手电之所以能照亮我们在黑暗中行进，是因为有电池。这是什么？因为有了电池，让我们说“沟通无极限”。这是遥控器，因为有了电池，“一切尽在掌握之中”。这是MP3，因为有了电池，让我们有理由说“我的音乐我作主”。这是数码相机，来这边的笑一个，这边的笑开了啊，就这样精彩瞬间瞬间凝成永恒，也是因为有了这小小的电池。
我在刹那间变幻出这么多的用电器，不是因为我的魔术有多高超，而是因为电池的使用范围实在是太广了。
我们知道，能量间的转换是遵守能量守恒定律的，那这小小的物件（电池）是如何提供电能的呢？这其中又有着怎样的奥秘呢？现在，就让我们一起探究其中的奥秘吧。
产生兴趣积极观察并与老师配合。
学生：小手电。
学生：手机
学生感受电池的使用广泛。
幽默的引入易吸引学生
回顾旧知识设计： 提问+探究
1、回顾原电池概念
下面我们先回顾一下在必修2中我们已经了解的原电池的概念。
学生回忆原电池的有关内容。 板书：1、概念
2、电极名称
3、构成条件
4、原电池原理
回忆概念为后期探究作准备。
请问：什么是原电池？
我也相信你一定能说出：原电池的电极名称及原电池的构成条件
学生回忆并回答：
1、 将化学能转换成电能的装置。
2、 原电池的电极分别叫正极和负极。
3、 原电池的构成条件是：
有两个活泼性不同的电极；有电解质溶液；形成闭合回路；能自发的发生氧化还原反应。
一开始提问便展示对学生的信任。
2、活动1：纸上谈兵 重温原电池原理
而原电池原理，我们则通过一组实验分析来温习。
话题1：如图所示实验。我们观察到Pb片变黑，用滤纸擦除黑色物质后表面有紫红色物质;而Cu片上无明显现象。
请根据此实验设置问题向老师提问。
老师给出回答：黑色的物质可能是PbSO4。因为在活动性顺序表中Pb在Cu的前面，所以有反应方程式：
Pb+CuSO4=PbSO4+Cu，而Cu电极不与CuSO4反应。
向老师提问，学生有着强烈的兴趣，提出问题。
如：
黑色的物质是什么?
紫红色物质是什么？
它们是如何生成的？
为什么铜片上无明显现象呢？
实验：
通过实验情景再现，以生问师答，生问生答的活动方式分析得出原电池原理，同时培养学生的“问题”意识。
教师的回答实际上也是在提示学生思考的方向。- 上一篇资料:2010年全国高中化学优质课观摩评比暨教学改革研讨会上课课件--原电池（天津）
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