第四单元 课题4 化学式与化合价
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)、了解化学式及其意义;
(2)、了解常见元素及原子团的化合价;
(3)、能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式;
(4)、了解相对分子质量的涵义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成;
(5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2.过程与方法:
(1)、通过对图、表的观察,让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用;
(2)、通过讨论交流、活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力;
3.情感、态度与价值观:
(1)、通过自编化合价口诀,激发学生的学习兴趣和求知欲;
(2)、通过讨论交流、活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
【教学资源分析】
本课题安排在第四单元的最后一部分,包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础,但仍是初三化学学习中的知识分化点。
本课题的内容 比较抽象,教材首先讲述了化学式的概念,以学生最熟悉的纯净物——水为例,介绍了化学式表示的意义;接着介绍化合价知识,并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法,在此基础上,介绍化学式的读法;最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高,故教学中不需要任意扩展与加深。
【教学策略分析】
在前面的学习中,学生已具有了有关元素符号的知识,用元素符号来表示某种元素,学生兴致很高;那么,对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味,因此,教师要充分发挥学生的主观能动性,以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛,提高教学的效率。
【教学重、难点】
重点:化合价知识及其应用、有关相对分子质量 的计算。
难点:1.化合价的理解及应用。
2.物质中某元素质量分数的计算。
【教学准备】
1. 有关投影片;
2. 将教材P,9图4—11、P。。表4—6放大后复印。
【课时建议】3课时
【教学过程】 (第一课时)
(投影)
读读、写写、比比:请同学们读出下列元素符号的名称:H、O、C,并试着组合成熟悉的一些物质的符号,比比谁写得最多、最快。引出化学式的概念。
读完后在纸上练习书写:
H2、O2、C、H2O、CO2,甚至有的学生能写出H2O2、CO。
在学生已有知识的基础上,培养学生的动脑、动手能力,活跃气氛,激发兴趣。
(思考)
纯净物的组成都是固定的,那么,表示每种纯净 物组成的化学式可能有几个?
猜一猜;
想一想;
议一议。
从中意识到正确书写化学式的重要性。