1.2《化学研究些什么》教案（沪教版九年级）
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
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化学研究些什么
[教学目标]
●知识与技能
1、知道什么是物理性质、化学性质
2、了解物理性质与化学性质的本质区别
3、应用性质解释实际问题
●过程与方法
1、学会用观察的方法，进行学习。
2、能积极主动与他人交流和讨论，逐步形成良好的学习习惯
●情感态度与价值观
关注与化学有关的社会问题，树立辩证唯物主义的观点。
[重点]
学会判断物理性质、化学性质
[难点]
应用性质解释实际问题，如何进行实验探究。
[教学过程]（第二课时）
学环节 教师调控 学生活动 设计意图
创设情境引入新课：一张白纸、一杯水、一瓶二氧化碳、一瓶可乐
列举生活实例引出物理性质
点燃纸张、二氧化碳通入澄清的石灰水、加热铜丝
通过上述实验，引出化学性质
练习：举例说明物理性质、化学性质
综合训练：
探究镁带的性质
课堂小结：
本节课的收获
创设问题情境：你能说出它们的颜色、状态、气味吗？
你能说出身上穿的衣服的颜色、状态？熟悉的水沸点、密度、凝固点、知道吗？
通过以上实例，你能说出什么是物理性质?
教师做适当的补充、完善。
点拨学生完成实验，引导学生如何观察实验现象。
引学生正确回答实验
设疑：这些变化属于什么变化？属于什么性质？
教师做适当的补充、完善。
设疑：物理性质与化学性质的本质区别？
启发学生回答
设疑：你想探究镁带的哪些性质？
通过观察，你能说出哪些物理性质？
你还想探究什么性质？
引导学生质疑
点拨学生回答 观察后回答
积极踊跃回答、相互交流、补充。
归纳小结物理性质定义
学生做实验，观察实验现象、做好记录。
回答、交流、补充
回答是化学变化
化学性质（与物理性质比较）
讨论、回答
学生畅所欲言，发表观点
学生讨论、回答
学生广开思路、大胆猜想、设计实验，完成教材第8页的内容、完成每个实验
学生质疑、学生间先回答、释疑。学生不能回答的，由教师完成。
学生谈收获、谈感想 学生积极参与，发表观点、注意观察身边的物质。使学生感受到化学就在我们的身边。
循序渐进、这些性质都不经过化学变化
培养学生分析、归纳能力。充分体现学生是课堂的主人。
让学生感受到实验的乐趣，通过实验，激发学生学习化学的兴趣，从而掌握学习化学的一种方法。
学会用观察法进行学习。
自然而然引出化学性质，培养学生一种逻辑思维能力。
知识的升华、学生要会判断、区分二者。
检验学生的认知情况、从而发现问题，解决问题。
培养学生的探究意识、实践能力。从而掌握探究的方法。
进一步感受实验探究的乐趣，化学离不开实验，实践是检验真理的唯一标准的观点。
信任每一位学生、尊重每一位学生、充分发挥学生的潜力，调动他们的积极性。
培养学生的小节、反思、归纳能力
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