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第二节《氮的循环》第1课时教案+学案+课件（骨干教师评选获奖作品）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：PPT 课件
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：29.48MB
    • 资料上传：admin
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    • 更新时间：2012-11-28 13:20:37
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  • ※资料简介※

  • 第三章 第2节 氮的循环教案
    （第一课时）
    山东省曹县第一中学 
    【教学目标】
    1．知识与技能目标：了解自然界中的氮循环的途径、形式及所涉及的物质；通过了解自然固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质。
    2．过程与方法目标：培养学生阅读归纳总结的能力；培养学生实验探究、观察、总结、分析问题的能力。
    3．情感态度与价值观目标：了解人类活动对氮循环的影响，培养学生敢于质疑的精神。
    【重点、难点】
    氮气、NO和NO2的性质；通过实验探究分析解决问题的能力。
    【教学方法】实验引导、学生观察、归纳总结。
    【教学过程】
    教师活动 学生活动 设计意图
    [引入]在农村有句老话“一场雷雨一场肥”，这句话什么意思呢？

    [播放]雷雨过后植物生长视频

    [讲述]电闪雷鸣，风雨交加是自然界中一种常见的现象，但是雷雨过后，人们发现地球上的植物就像施了化肥一样，能够更加茁壮的生长！那么雷雨到底生成了什么肥料？又是怎样生成的呢？本节课共同学习氮的循环。

    [指导阅读]要求同学们阅读教材 P73~P74一、自然界中氮的循环，并思考
    ⑴若从化学的角度去理解“落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍”这样的诗句，诗句体现出的是上图中哪个过程的循环呢？ 
    ⑵自然界中含氮物质之间通过哪些途径进行相互之间的转化？                
    ⑶氮的循环过程中会产生哪些重要物质？

    [大屏幕展示]  诗句   
     
    [板书]第2节  氮的循环
    一、自然界中氮的循环

    [学生汇报]
    [大屏幕展示] 主要途径

    [板书]（学生汇报时有意识根据氮的化合价升降分成两行）
              氮氧化物、  
    被氧化
    2.氮的循环过程中涉及到的主要物质：
    N2、氮的氧化物、HNO3、硝酸盐、NH3、铵盐
    引导学生从氧化还原反应的角度分析氮的转化过程。 
    通过情感体验，产生驱动力，使学生进入学习状态
    培养学生通过阅读分析、归
    纳总结的能力
      为后面讲解固氮的两条途径打下基础
    [讲述]既然氮在自然界中的循环涉及到这么多含氮的物质，那么这些物质之间是怎么相互转化的，每种物质又具有什么样的性质呢？我们就来探讨本节的第二个问题，“二、氮循环中的重要物质”
    [板书] 二、氮循环中的重要物质
    [讲解] 我们一起分析一下这些含氮物质的化合价。
    [引导]如果从化合价的角度来分析这些含有不同价态氮元素的物质之间的转化过程属于什么反应呢？氮气应该具有什么性质呢？
    [讲解]既然氮气可以被氧化、被还原，那么像空气中发生的雷电这种现象会使氮气发生什么样反应呢？
    [播放]模拟雷雨放电录像
    [归纳] 发生化学反应，可能是氮的氧化物。为了进一步认识这些产物，我们就通过实验来探究这些物质的性质。
    [实验探究]认识两种氮的氧化物：
    ⑴观察盛有NO气体的注射器和NO2气体集气瓶的颜色、状态。
    ⑵将盛有NO气体的注射器的橡皮塞拔去，向里面抽入少量的空气，马上塞上塞子，观察注射器颜色的变化。
    ⑶将盛满NO2的集气瓶，倒扣在水槽中，一段时间后（可以轻轻振荡集气瓶）后，观察现象。用玻璃片在水下盖住瓶口，取出集气瓶使其进入少量空气，观察上面气体颜色的变化。
    ⑷向做完实验⑶的集气瓶中滴加几滴石蕊指示剂，观察溶液颜色的变化。
    [思维深化]我们认识了NO和NO2以后我们再来回忆一下刚才模拟放电的那个视频，空气中的氮气和氧气到底是怎样反应的，雷电作用下的肥料是怎样产生的，请同学们以小组为单位讨论并写出有关反应方程式。
     学生好奇、疑惑
    [学生回答]
    [学生回答]
    [学生回答]氧化还原反应，氮气既具有氧化性又具有还原性
     学生疑惑、好奇
    [学生活动] 观察记录、思考
    现象：开始----5min 无现象
    5min---10min 浅红色
    10min—15min 红棕色
    20min — 30min   颜色更深
    [学生回答] NO、NO2
     观察、记录、思考、交流、讨论得出结论
    ⑴NO：无色气体   有毒
    NO2：红棕色气体  有毒
    ⑵NO能在空气中与氧气反应生成NO2
    观察后回答：现象：集气瓶内水的液面上升，气体由红棕色变成无色，与空气接触后变成红棕色。
    滴石蕊试液后溶液变红。
     
     确定产物为硝酸和NO
     NO从实验中得出结论
    硝酸怎样确定呢？
    [引导学生]从化合价角度分析
     根据现象、得出结论

    [学生板书]雷雨固氮过程的方程式
    N2+O2     2NO  
    2NO+O2=NO2
    3NO2+H2O=2HNO3+NO

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