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市骨干评选课件--鲁科版第三章第二节《氮的循环》教案+学案+课件（单县一中）

  • ※基本信息※
    • 资料类型：PPT 课件
    • 教材版本：不限
    • 适用学校：不限
    • 所需点数：1点
    • 资料来源：收集
    • 资料作者：
    • 资料大小：6.6MB
    • 资料上传：admin
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    • 下载次数：57
    • 更新时间：2012-12-04 19:28:11
    • 上传时间：2012-12-04 19:29:22
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  • ※资料简介※

  • 第二节 氮的循环（第1课时） 教案
    单县一中   
    【教学目标】
    1、知识与技能
    ⑴了解自然界中的氮循环的途径、形式及所涉及的物质；
    ⑵通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质。
    2、过程与方法
    ⑴培养学生阅读归纳总结的能力；
    ⑵培养学生实验探究、观察、总结、分析问题的能力。
    3、情感态度与价值观
    ⑴了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识；
    ⑵培养学生敢于质疑的精神。
    【教学重点】氮气、NO和NO2的性质
    【教学方法】方法引导、实验观察、归纳总结
    【教学过程】
    教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
    引出课题
    环节三
    总结、
    归纳、
    应用 播放视频：<一场雷雨一场肥>这是为什么呢，同学们想知道原因吗？我们来共同学习《氮的循环》
    板书：第2节 氮的循环
    指导：氮元素是生命体的必需元素，又称生命元素。地球上的生命生生不息、生机勃勃离不开氮的循环。氮在自然界中是怎样循环的呢？请同学们在课下阅读的基础上，结合图3-2-2小组内进行讨论，完成交流研讨1、2、3.把你们认为最合适的答案记录在学案上，5分钟后各小组选出一名代表汇报你们的成果，班级内进行交流
    多媒体：1、自然界中氮循环有哪些形式？请从动植物体，自然界中的雷雨放电、人类的活动三方面分析氮在自然界中的循环 。
    2、氮循环中涉及到哪些含氮物质？ 标出氮元素的化合价。
    3、氮循环的意义？ 举例说明氮的循环中，对人类的生产、生活有益的一面和不利的一面。
    板书：一、自然界中氮的循环
    5分钟后，师生交流研讨，评价成果，多媒体显示
    板书：NH3    N2     NO     NO2   HNO3
    NH4+                       NO3-
    过渡：氮的循环和我们的生活关系密切，为了减少它的负面影响，更好的为人类谋福，我们就有必要关注它，关注这些含氮的物质，下面我们来学习N2 、NO、NO2的性质
    板书：二、氮循环中的重要物质
    N2 、NO、NO2
    引导：N2大家并不陌生，在空气中体积分数
    为78%，我们来感觉一下身边的氮气……
    设疑：你能根据N2中氮元素的化合价预测N2的化学性质吗？

    多媒体：N2＋3H2 2NH3  
    提问：
    1、 在这个反应中氮元素的化合价如何变化，体现了N2的什么性质？
    2、这个反应和我们以前学习过的反应有什么不同吗？
    讲述：工业合成氨的原理，用氨可以生产氮肥、硝酸…  此反应意义重大，科学家们对这个反应的研究付出了艰辛的劳动，请同学们阅读学案第2页材料1内容
    询问：读完后你有何感想？搞科学研究应该具备什么样的素质？
    过渡：N2中氮元素的化合价也可以升高，体现还原性，可以被什么物质氧化呢？
    追问：在点燃条件下反应吗？
    反应条件是怎样的?
    多媒体：N2 与O2反应的录像   观察现象
    疑问：现象是气体由无色变为红棕色，实际上产物是无色气体NO，怎么会变为红棕色呢？                                                                                                                                                                       
    过渡：带着这个疑惑我们来探究NO、NO2的性质
    实验：给大家提供了NO，橡皮塞不能打开，O2塞子可以打开，还有注射器、蒸馏水、石蕊试液，请同学们按照实验步骤操作，小组内搞好协作……
    安全提示：NO和NO2均有毒，实验时，不要让气体泄露，按照要求的量进行实验

    指导:在教室内走动，及时解决学生实验中的问题
    汇报：请同学们整理好实验台，保留实验结果，各小组汇报你们的实验现象
    多媒体:显示实验现象
    提出：为什么会有这些现象呢？发生了那些反应？能否写出对应的化学方程式？请个人思考1分钟，然后小组讨论
    继续提问：
    1、2NO+O2=2NO2   3NO2+H2O=2HNO3+NO中氮元素的化合价如何变化，体现了NO NO2 的什么性质？
    2、若3mol NO2参与反应，则转移电子的物质的量是多少？
    多媒体：交流研讨1、2
    小结：请同学们闭上眼睛自我整理N2 NO NO2的性质 1分钟
    多媒体显示答案，让同学们对照
    提出问题:
     1、N2参与的反应条件要求都很高，为什么？N2有什么用途？
    2、NO有毒，是大气污染物，它是不是一无是处呢？
    讲述: NO有毒，不过它又有“明星分子”的称号，它的两面性对你有什么启发吗？
    过渡：农作物生长需要施氮肥，空气中那么多氮元素为什么还要施氮肥？
    讲述：我们需要将N2转化为含氮的化合物，这个过程称为氮的固定，简称固氮。合成氨、N2与O2化合都是氮的固定
    多媒体：什么是氮的固定？氮的固定的方式具体有那些？氮的固定有什么意义？今后的研究方向如何？
    学以致用：解释“一场雷雨一场肥”
    总结：我们的收获
    随堂练习：1、2、3
    作业布置：学案练习 

    学生观看、倾听、思考、进入学习状态

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