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山东省德州市乐陵一中高一化学《电解原理》说课稿

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：17.71KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：8
- 更新时间：2013-03-27 12:47:48
- 上传时间：2013-03-27 12:48:38
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※资料简介※
一、教材分析
本节选自鲁科版《电解原理及其应用》（必修加选修）的第一章第二节的内容——电解原理。电解原理的教学要求为理解层次，通过电解原理的学习，学生要能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明一些简单的电解方面的问题。同时电解原理是历年高考的重要知识点之一，经常考查电极名称的确定、电极反应式的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等，考查涉及的知识范围较宽，有一定的综合度，但难度不大。
二、目标分析
根据教学大纲和考纲的要求，结合学生的实际情况，本课的教学目标设定为三个维度：
1、知识与技能
①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，能区分电解池与原电池；
②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分；
③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式。[
2、过程与方法
通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。
3、情感态度与价值观
①通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣
②对学生进行环境保护教育，增强学生关心生产、关心资源的利用和环境保护的意识。
4、教学重点、难点
（1）教学重点：电解池的工作原理和形成条件；
教学难点：电解池的工作原理的理解和应用。
（2）重、难点的突破：通过实验探究、动画模拟、以旧知识带动新知识、合理演绎等方式突破难点。
三、教法学法分析：
1、教法
根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要，本节课采用“启发——探究”式的教学方法，结合多媒体进行教学，通过学生的探究、观察、分析、推理、归纳、总结，形成对知识的理解，为重难点的顺利突破作有力的铺垫。
2、学法
教学中充分利用了学生操作实验和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识。通过实验探究，进一步培养学生实验操作能力、观察能力和分析、归纳、总结等主动学习的能力，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。
四、教学分析
【导入】：分析钠与氯气反应的热化学方程式，如果用氯化钠分解制取钠，反应的热效应如何？生产中常用电解氯化钠来制取钠，钠是怎样生成的呢？生产中利用电解的方法可以制备许多物质如氢氧化钠，利用多媒体展示：电解车间的离子交换膜电解槽制备氢氧化钠的图片，呈现课题。创设情景，引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，感受化学与生产的关系。
一、电解原理
【启发探究】：增加教材没有的开放性探究实验：给定多种实验用品：1、电极：石墨棒若干2、药品：氯化铜3、仪器：灵敏电流计，导线若干，U型管若干，对比探究电流的作用及引起的结果。学生认真思考，进行小组讨论，初步形成实验方案。
教师对方案进行评价，形成正确的探究方案。
学生分组实验，探究电解原理：
探究1：把两根石墨棒插入U
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