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山东省德州市乐陵一中高一化学《化学键与化学反应中的物质变化》说课稿

※基本信息※
- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：15.27KB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：15
- 更新时间：2013-03-27 12:48:58
- 上传时间：2013-03-27 12:49:23
※下载地址※
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※资料简介※
各位领导、老师们大家好！
我说课的内容是鲁科版化学必修2第二章第1节《化学键与化学反应》第一课时
下面我将从教材分析、目标分析、教学过程、效果分析四个方面展开说课。
一、教材分析
本节教材在教学中的地位与作用
通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。
二、目标分析
一、知识与技能目标
1、了解化学键的含义及离子键和共价键的形成。
2、了解化学反应中物质变化的实质。
二、过程与方法目标
结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力。
三、情感态度与价值观目标
通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。
教学重难点：化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解
教学方法
讨论法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法
三、过程分析
引入：我们生活中有很多的化学反应，你能举几个例子吗？
学生举例并讨论这些反应的用途，展示幻灯图片，引导学生了解生活中化学反应不仅可以制备新物质，也可以利用反应中的能量变化。
针对本节课的三个重难点设计了如下突破方法：
化学键含义的突破：
播放[实验录像]：水在通电条件下分解设置问题：
1、初中化学中讲过化学反应的实质是什么？水是如何分解成氢气和氧气的？
2、水在通电时才能分解，为什么呢？
3、水的分解前后，分析化学键存在着什么变化？
分组交流、讨论，由小组长记录并派小组同学代表汇报讨论结果，教师总结归纳，得出化学键的概念，理解化学反应的实质是旧的化学键的断裂和新的化学键的形成。
共价键含义的突破：
演示多媒体动画课件：氯化氢的形成过程。学生观察、思考、要求学生根据核外电子排布规律分析氯化氢中的化学键成键微粒、成因、成键元素及本质。通过教师归纳总结加深对共价键的认识。
离子键含义的突破：
播放[实验录像]：金属钠在氯气中燃烧。
展示多媒体幻灯图片：金属钠、氯气、氯化钠的微观结构。
引导学生实现宏观物质→构成微粒→微粒间的作用，以及化学反应→物质变化→化学键的变化多思维转化，从而完成从宏观现象到微观实质的认识转化。
同时设置问题情境：
1、氯化钠和氯化氢之间的化学键有什么不同？
2、离子键的形成原因是什么？
3、形成离子键的微粒是什么？
4、离子键的成键本质是什么？
5、哪些元素之间可以形成离子键？
学生观察、思考、小组讨论、回答。教师进行归纳总结离子键的成键微粒、成因、成键元素及本质。引导学生从共价键的知识迁移应用到离子键上，培养学生的分析推理、联想迁移能力。
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