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2013年海南省中学化学（初中组）课堂教学评比--几种常见的盐（二等奖）

※基本信息※
- 资料类型：PPT 课件
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
- 资料作者：
- 资料大小：8.28MB
- 资料上传：admin
- 资料审核：
- 下载次数：261
- 更新时间：2013-05-07 17:33:00
- 上传时间：2013-05-07 17:34:17
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※资料简介※
我的赛教历程
参加全省课堂教学评比感想
儋州四中郭美娟
   伴随着赛教日程的落幕，压在心中的紧张情绪也仿佛一块大石从心头落下了脚底。基于这一点，我想从2013年4月12日谈起。
一、抽课题
2013年4月12日下午2:30分，以激动的心情打开电脑，明确了自己所抽到的课题《几种常见的盐》，此时心情由激动变得茫然，头脑一片空白——在往年的复习课中，采取的复习方法大多数是先过知识点后做练习，或者先练习后归纳知识点，其目标一一指向中考考出好成绩。但赛教，复习课怎么上——心中无底！
二、教案雏形
翻阅教材以及历年中考题，初步确定教学目标：了解几种常见的盐的组成、性质、用途以及碳酸盐的检验。将其总体设置为六环节：（1）导入新课（2）实物展示学生书写几种常见的盐的化学式和熟称（3）演示实验巩固碳酸盐的化学性质（4）学生实验掌握碳酸根离子的检验（5）学生进行整理和归纳（6）小结与练习
三、试讲1
   我校化学组成员牺牲周末时间进行了听课和评课，最终结果——过于像新课，重于讲解知识点，没有注重学习方法的传授。此时，我对复习课才有了新的认识：交给学生学习的方法才是复习的最好策略，而不仅仅是课堂的热闹.
四、试讲2
在试讲1的基础上，我对教案再次进行了调整，利用科组活动时间进行了第二次试讲。教研室张洁老师等百忙中亲临课堂给予了进一步的指导，发现学生在书写化学式时存在许多错误，语言的表达上也存在许多不足。基于此，我针对自己学生的情况对教学设计再次进行了修改——第二环节不再让学生写化学式和名称，而是将学生易错的地方故意写错，让学生来发现错误和纠正错误。根据学生不善于整理归纳的弱点，改设置为归纳的不全面性，让学生进行补充，进一步提高学生对所学知识进行整理和归纳的能力。
五、实验操作
   虽然已经过去了三天，但整个实验过程中我的拙笨操作让我无法忘怀，更无法平息内心的羞愧感。平常操作的随意性、不严谨性造就了我的“忙乱”和“不规范|”。“细节造就一个人的成与败”是我这次实验操作的最深感受。只有在日常的教学中严格要求自己，做事严谨规范化，到了关键时刻才能稳而有序。
六、听课听评
   尽管每堂课都有它不完美的地方，
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