《二氧化硫的性质和作用》说课稿
- ※基本信息※
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- 资料类型：教(学)案
- 教材版本：不限
- 适用学校：不限
- 所需点数：1点
- 资料来源：收集
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- 更新时间：2013-10-12 13:59:05
- 上传时间：2013-10-12 13:59:26
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《二氧化硫的性质和作用》说课稿
评委老师，你们好，今天我说课的内容是选自于苏教版化学必修一专题四第一单元第1课时《二氧化硫的性质与作用》。
一、教材分析：
1、 本节在教材中的地位和作用
本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。它是高中教材详细讲述氧化性，还原性于一身的酸性氧化物。是在学生学习了氯，溴，碘，硅，纳，镁，铝，铁，铜及其化合物的基础上进一步认识的一种重要的非金属元素。同时，学生在初三已初步了解了酸雨与二氧化硫的联系。本节课是在此基础上进一步认识二氧化硫的其它重要性质和作用，使学生系统的形成元素化合物的知识网络，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。
2、 教学目标：
根据《普通高中化学课程标准》的要求，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人确定了以下的三维教学目标：
1. 知识技能目标
了解SO2物理性质和用途，掌握SO2的主要化学性质。
SO2对空气的污染，硫酸型酸雨形成的原因、危害和防治方法。
2.过程与方法目标
通过实验探究，初步学会从实验推导化学性质的学习方法,提高学生的观察分析能力.
3.情感态度和价值观
通过认识酸雨的危害和防治原理，增强学生环境保护意识和健康意识，形成与自然友好相处，促进对可持续发展的正确 认识。
通过做实验让学生领略实验学习乐趣，体验个人及学科价值。
通过了解二氧化硫的“功”与“过”，学会辩证认识事物的两面性的哲学观点
3、 教学重点、难点：
重点:二氧化硫的化学性质.
难点:通过实验探究，归纳整理二氧化硫的化学性质。
二、学情、学法分析：
1、 学情分析：
① 本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。
② 此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系等知识的学习，这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用。并且学生已经知道硫与氧气反应可生成 SO2以及SO2 的物理性质。
③ 高一年的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养
④ 在前面的教学中，已完成了许多的探究或验证实验，学生已经具备了一定的动手能力，能够胜任本节课的实验探究活动。
2、 学法指导：
我们的学生素质比较高,有强烈求知欲,思维能力渐趋成熟.但也有思维方面的劣势,他们习惯演绎式的教学方法,但是学生经过前面几个专题的学习,对采用探究法研究化学已有一定的基础,同时,对二氧化硫与酸雨的联系也有一定的了解.在活动中学生相互交流,相互讨论,相互评价,成为课堂的主体.
三、教法分析：
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