《利用化学方程式的简单计算》导学案
教学目标:
1.知识与技能:会通过化学方程式进行质量的计算;
2.过程与方法:掌握计算质量的方法、格式、要领;
3.情感态度与价值观:通过计算的教学渗透定量化学计算在实际生活的应用,并进行尊重事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点教育。
教学重点:化学方程式的简单质量计算。
教学难点:计算的方法与书写的格式。
教学过程:
1.根据所学知识填空:
化学研究的内容主要包含了化学变化(化学反应),用 表示化学反应的式子叫 ,正确的化学方程式遵循的两个原则有
[过渡]请迅速判断化学方程式的正误,并简要说明理由?
[过渡]请同学们分析一下化学方程式的意义?
以反应2H2+O2 === 2H2O为例。
2.微观与宏观性质质量的关系。
[情境引入]观看神十升天的视频。想一想:燃料的燃烧与化学方程式有何联系?
化学方程式: 2H2 + O2 === 2H2O 2H2O === 2H2↑ + O2↑
相对分子质量:
化学计量数:
质量份数: 份 份 份 份 份 份
[过渡]:如果均扩大2倍、4倍、10倍,那么它们各自的质量会改变吗?还会质量守恒吗?
[过渡]:如果火箭运载了4t的氢气,需要运载的氧气的质量是多少?
[规律]:扩大n倍,质量均增大了,但质量比任然不变,遵循 定律。
[归纳]: 是沟通微观和宏观性质的桥梁。
3.化学方程式的简单计算:
例1:加热分解6.3g高锰酸钾,可以得到氧气的质量是多少?(计算结果保留一位小数)
(相对原子质量:Mn: 55 O:16 K:39)
解:设
化学方程式:
列出相关数据:
列出比例式子:
求解:
做答:
[总结]化学方程式的简单计算包含了哪些步骤?
[归纳]步骤① ;② ;③ ;④ ;⑤ .
[课堂练习]
例2:在二氧化锰的催化作用下,加热分解4.9g氯酸钾,可以得到氧气的质量是多少?
(相对原子质量:Cl: 35.5 O:16 K:39)
[过渡]认真观察一道题的解答,指出其中的错误?
[归纳]常见的错误有哪些?我们必须找出正确计算的要领:
4.化学方程式的简单计算要领
[过渡]超级台风海燕的危害,引出生石灰的计算。
例3:工业上,高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果需要制得5.6t的氧化钙,需要碳酸钙的质量是多少?(相对原子质量:Ca: 40 C:12 O:16 )
[归纳]我们不仅可根据反应物的质量求算生成物的质量,也能根据 的质量求算反应物的质量。
[总结]在已知的化学方程式基础上,只要知道其中一种物质的质量,就可求出其他所有物质变化的质量。
[比一比]看谁计算速度最快:
例4:实验室可以用高锰酸钾制取氧气,现实验制取4.8克氧气,问需要高锰酸钾的质量是多少?同时产生的锰酸钾的质量是多少? (相对原子质量:Mn: 55 O:16 K:39)
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体,请