该出手时再出手--浅析化学教学中的幽默艺术
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该出手时再出手
---------浅析化学教学中的幽默艺术
摘要：幽默作为化学教学中重要的艺术风格，在化学教学中具有重要的作用：比如激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固；能活跃课堂气氛，消除学生身心疲劳；能使学生形成良好的性格特征。但教学幽默作为一种课堂教学艺术，并非随心所欲的制造笑声，而是“该出手时再出手”。
关键词：化学教学；幽默艺术；基于尊重；言传身教；有的放矢
幽默，是一种高雅的课堂教学艺术；它，如一石击水，能激起课堂思维的美丽浪花。在化学教学中运用幽默语言，就会在抽象难理解的知识与易理解、感性化的知识之间架起一座桥梁。但教学幽默作为一种课堂教学艺术，并非随心所欲地制造笑声，而是“该出手时再出手”。
幽默总是受教学规律和其他多种因素的制约。具体的体现在以下几个方面：要有利于教育方针、教育原则的贯彻执行；要有利于课堂教学的顺利进行；要有利于提高课堂教学效率；要有利于发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，调动学生的积极性和主动性。为此，我认为，在化学教学中运用幽默艺术应把握三项原则：
1、幽默要尊重学生，做一个言传身教的严师
幽默需要宽容、豁达、心胸宽广，特别是教学幽默需要和善、友好。如果幽默带有尖刻的嘲弄、挖苦讽刺就极可能伤害学生的自尊心，无视学生的人格尊严，伤害学生的情感，给学生造成心理伤害，导致师生之间的对立情绪，甚至还会使学生产生严重的心理障碍，影响他们学习潜能的发挥。
孔子曾说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。可见，教师的道德修养在学生中产生的影响。教师的为人师表，身教作用对学生品质的形成，对教育教学产生的作用是多么重要。教育是面向未来的事业，信其师，方能信其道。中学生已经具有一定的思维方式，模仿能力极强，他们常常把教师看作是知识、智慧的化身，教师必须严以律己，以身作则，为人师表，必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一的良好道德品质，教师的言谈举止是对学生的一种无声的强大的教育力量。因此在化学教学中，教师运用幽默艺术必须尊重学生，言传身教。实践证明，身教这种潜移默化的影响，是任何说教所不能代替的，这种力量是不可抗拒的。教师无言的行动会感染学生，使学生养成良好的行为习惯。
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